资源描述
恩江小学“先学后教、以学定教”合作备课教学设计
主备课人：
教学内容
第一单元 时分秒 秒的认识
学习目标
1、认识时间单位秒
2、知道1分=60秒
3、会用秒作单位表示时间。
自学指导
认真看课本2、3页的内容，思考：
（1）秒是比分（ ）的时间单位。
（2）钟面上有几根指针，走得最快的是（ ）。
（3）秒针走一小格是（ ）秒，走一大格是（ ）秒，走一圈是（ ）秒，也就是（ ）分。1分=（ ）秒
5分钟后，比谁能做对检测题。
先学
过程
︵15分钟
︶
学 生
自 学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手。
下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
自学检测
做一做：（课本第6页第4题）
（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
计算完成后小组交流。
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
以学定教
︵15分钟︶
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手。
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2．议一议：（1）9分﹥90秒 认为对的举手，为什么？
（强调：1分=60秒，9分=9个60秒相加=60+60+60+60+60+60=540秒）
（2）5时﹤500分 认为对的举手，为什么？
（强调：1时=60分，5时=5个60相加=60+60+60+60+60=300分）
（3）140秒﹥2分 认为对的举手，为什么？
（强调：1分=60秒，2分=2个60相加=60+60=120秒）
（4）口述小结：从这三道题可以看出，时间单位间从小到大依次是秒、分、时，时间单位间的进率都是60。
（5）熟记时间单位间的进率。
（6）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
（7）我们什么情况下会用秒来作单位？
当堂训练
︵10分钟︶
作业：必做题1、课本第6页第2题填书上
2、5时○500分 140秒○2分 90秒○3分
选做题：
2时+4时35分=( )时( )分
430分=( )时( )分
6时-1时40分=( )时( )分
教学随想
2014年
9月
检查人：
2015年
9月
检查人：
2016年
9月
检查人：
恩江小学“先学后教、以学定教”合作备课教学设计
主备课人：黄 菁
教学内容
时间的计算
学习目标
1. 能准确进行时间单位间的换算。
2、掌握计算经过时间的方法，并能准确进行计算。
自学指导
认真看课本4页例1，课本5页例2。思考：
（1）2时=（ ）分，你是怎样计算的？
（2）小明从家到学校用了多长时间？你还有其他方法么？
5分钟后，比谁能做对检测题。
先学
过程
︵15分钟
︶
学 生
自 学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手。
下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
自学检测
做一做：（课本第4页的“做一做”）
补充：120分=（ ）时 300秒=（ ）分
课本第5页的“做一做”
（1）先独立计算。
（2）计算完成后小组交流。
（3）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（4）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
以学定教
︵15分钟︶
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
2．议一议：
（1）3时=（ ）分 认为对的举手，为什么？
（1时=60分，3时=3个60分相加=60+60+60=180分）
（2）4分=（ ）秒 认为对的举手，为什么？（方法同上）
（3）120分=（ ）时 300秒=（ ）分 认为对的举手，为什么？
（120分里面有2个60分，就是2小时；300秒里面有5个60秒，就是5分钟）
（4） （ ）
8：40——————9：00 怎样求经过时间？
板书：结束时刻-开始时刻=经过时间
（5）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
（6）如何进行单位间的换算？怎样求经过时间？
当堂训练
︵10分钟︶
作业：必做：课本第7页第8题填书上
选作：
课本第8页第11题
教学随想
2014年
9月
检查人：
2015年
9月
检查人：
2016年
9月
检查人：
恩江小学“先学后教、以学定教”合作备课教学设计
主备课人：黄 菁
教学内容
万以内的加法和减法 第1课时
学习目标
1、初步掌握两位数加两位数的口算方法，能正确地进行口算。
2、初步培养思维的灵活性和类推能力。
3、养成良好的学习习惯和独立的思考精神。
自学指导
认真阅读课本第9、10页的例1 。
（1）认真观察画面，用自己的话说一说画面的意思。
（2）根据主题图提供的信息和数据提出用加法解决的问题，试着列式计算。
（3）总结自己计算的方法。
5分钟后，比谁能做对检测题。
先学
过程
︵15分钟
︶
学 生
自 学
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
注意规范口算的过程
自学检测
1、完成课本第10面做一做
2、口算并仿照书上写出口算过程
26+35＝ 48+28＝ 49-63＝ 56+38＝ 28+29＝
指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（1）先独立计算。
（2）计算完成后小组交流。
师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
以学定教
︵15分钟︶
合作探究 ，交流展示
1、整理板书图中的数据
2、提出用加法解决的问题
3、列式计算，交流计算方法
4、小结口算方法。
对照检查口算的过程的书写格式。
当堂训练
︵10分钟︶
必做： 1、书12页，练习一2、3、4、
2、口算第7页
选作：如果1辆大巴车限乘68人，想一想：三(1)班、三(2)班的学生能坐下吗？
教学随想
2014年
9月
检查人：
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2016年
9月
检查人：
恩江小学“先学后教、以学定教”合作备课教学设计
主备课人：
教学内容
万以内的加法和减法 第2课时
学习目标
1、初步掌握两位数减两位数的口算方法，能正确地进行口算。
2、初步培养思维的灵活性和类推能力。
3、养成良好的学习习惯和独立的思考精神。
自学指导
阅读课本第11页的例2 。
（1）认真观察画面，有几种乘车方式？
（2）根据主题图提供的信息和数据提出用减法解决的问题，试着列式计算。
（3）总结自己计算的方法。
5分钟后，比谁能做对检测题。
先学
过程
︵15分钟
︶
学 生
自 学
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
注意规范口算的过程
自学检测
1、书11页做一做
2、请写出口算过程
49-20＝ 15-7＝ 28-9＝ 12-6=
指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（1）先独立计算。
（2）计算完成后同桌交流。
师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
以学定教
︵15分钟︶
合作探究 ，交流展示
1、整理板书图中的数据
2、提出用减法解决的问题
3、列式计算，交流计算方法
4、小结口算方法。
对照检查口算的过程的书写格式
当堂训练
︵10分钟︶
必做：1、口算第9页书12页，
2、练习一5、6、7、8
选作：到商场看一看（7分）
收音机 台灯 闹钟 书包
72元 58元 25元 37元
（1）买一个闹钟和一个书包一共要给多少钱？
（2）妈妈给你100元让你买两样东西，你准备买什么?
还剩下多少钱？
（3）你还能提出什么数学问题？
教学随想
2014年
9月
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2015年
9月
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2016年
9月
检查人：
恩江小学“先学后教、以学定教”合作备课教学设计
主备课人：
教学内容
万以内的加法和减法一第3课时
学习目标
1．理解并掌握几百几十加减几百几十的计算方法，能正确地进行计算。
2.掌握竖式计算的规范写法。
自学指导
认真自学课本第16页例题3小题，然后完成下面问题。
1、口算的方法来计算：
可以把380看成（ ）个十，550看成（ ）个十，（ ）个十加上（ ）个十就是（ ）个十，也就是930等。即：因为（ ）+（ ）=93，所以380+550=930
2、利用竖式笔算加法时重点要注意：a.（ ）数位要对齐。
b. 从( )加起。
c.如果哪一位上相加满( )，就要向( )一位进( )。
先学
过程
︵15分钟
︶
学 生
自 学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手。
下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
自学检测
1、列竖式计算
340+370= 630-290=
2、羊村里要开运动会，绵羊队需要180瓶水，羚羊队需要230瓶水。现在准备了400瓶水，够吗？
学生练习时，教师巡回指导，并错题书写在黑板上。
（1）先独立计算。
（2）计算完成后同桌交流。
以学定教
︵15分钟︶
1、指名回答题1后，课件显示口算方法的过程。
2、请观察竖式，课件逐步展示。课件呈现小精灵的问题：为什么百位上不是8呢？让学生讨论，而后师生共同概括：那是因为十位相加已经满十了，需要向百位进1（课件闪烁进位的1），在列竖式时，我们要将十位往百位进的1写在竖式中，千万不能漏掉。
3、指名回答题2后，课件边展示，教师边说：相同数位上的数要对齐，要从个位加起。如果哪一位上相加满十，就要向前一位进一，进的1写在竖式中，千万不能漏掉。
当堂训练
︵10分钟︶
1．必做题：笔算我最棒（练习三第16页第一题）。
（1）让学生独立完成，直接在书上计算。
（2）完成后，选择一个学生的答题结果用多媒体展示。
（3）同桌同学互相核对结果，请做全对的同学举手。
6、选做题： 聪明屋：在括号里填上合适的数。
（ ）+ 450=800
650 +（ ）=700
教学随想
2014年
9月
检查人：
2015年
9月
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2016年
9月
检查人：
恩江小学“先学后教、以学定教”合作备课教学设计
主备课人：
教学内容
万以内的加法和减法一第4课时
学习目标
1、能够综合具体情况，进行加减法的估算。培养估算意识。
2、根据具体情况选择适当的方法解决实际问题，体现解决问题策略的多样性
自学指导
先阅读自学15例4
再在小组内进行讨论 （1）讨论算法。 （2）探究估算的方法。
3、为什么239要看作是230而不是240呢？
4、在（ ）内填上最接近的整十数
82接近（ ） 38接近（ ） 167接近（ ） 323接近（ ）
先学
过程
︵15分钟
︶
学 生
自 学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。指导学生讨论，注意总结观点。
下面，老师来检测一下同学们自学和讨论的效果怎么样？
自学检测
1、估算
703+99≈ 589-499≈
306-99≈ 192+219≈
298+601≈ 198+196≈
201+508≈ 81+190≈
2、环卫阿姨3月收集瓶子588个，4月收集瓶子432个，3月比4月大约多收集多少个？（1）先独立计算。
（2）计算完成后小组交流。
（3）指几名名后进生上台板演，其余学生在草稿上写。
以学定教
︵15分钟︶
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
同组内交流，说一说自己是如何 想的。然后全班交流。
只要想的合理，教师及时给予肯定。
如： 192+219 想 200+200=400，192+219 想190+220=410
应用题的估算一般按最接近的整十数来计算，但在应用时要根据情景选择方法。
当堂训练
︵10分钟︶
1．完成教材第98页“做一做”。
2．完成教材第100页练习二十第5题。先让学生说说题意，明白题意后独立完成。用连线的方式把鱼分装在两个筐里。
教学随想
2014年
9月
检查人：
2015年
9月
检查人：
2016年
9月
检查人：
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