温度导学案.docx

四 年级数学（科目）导学案
课题： 温 度
第 七单元 第 1课 共 1课时
主备人
慕利霞
备写时间
2014年 12月 4日
复备人

复备时间
年 月 日
学习
目标

1、结合温度的实例，探索零上温度和零下温度的表示方法，体验

用带符号（“+”或“-”）的数表示零上温度与零下温度的必要性，理

解用这样的数表示温度的实际意义。

2、通过在温度计上标记零上温度和零下温度的活动，体会零上温

度、零摄氏度、零下温度在温度计上的位置与顺序关系，会正确读出

温度计上显示的温度。

3、会用带“-”的数表示零下温度，并能比较两个零下温度的大

小。
重点
难点

用正数、负数表示生活中相反的量。

比较两个零下温度的高低。
学法策略

1、围绕生活展开教学活动，让数学知识贴近生活原型。
2、让学生在操作中经历知识的生成，体会扩充数的必要性。

教学资源

学案、课件

学 案
导学栏

自主学习
一、这一天北京的温度是零下2℃～5℃，如果不用文字叙述的方式来说明温度，你还有什么办法表示这两个温度？画一画，写一写。

汇报：我是这样表示北京的温度的，我（ ）
二、观看天气预报（数学书84页的右上角），在学具或数学书中标注各个城市的气温。
汇报：我标注的是( )的温度，最高温度是（ ）℃，最低温度是（ ）℃.
想一想还可以怎么表示？在练习本上写一写，画一画。

小组内四个成员每人标一个城市的气温，然后相互检查，集体交流。
（可以模仿北京的气温在温度计上的标记方法）
合作互助
1、在温度计上标气温，你是怎样标注的？你发现了什么？
汇报：我是这样标的：先（ ），再（ ）最后（ ）。我发现（ ）。
2、温度可分为三类，分别是 （ ）（ ）（ ）。
3、填一填，说一说，哪个温度最低？（课本84页的表格

先独立完成，再在小组内说一说你的方法与发现。
展示成果
学生展示自己的发现与收获。
师依据学生所讲及时确定讲解内容。
探究引领
1、某一天榆林的温度是零下3℃ ～4℃，如果不用文字叙述的方式来说明温度，你还有什么办法表示这两个温度？
2、比较下面的温度
零下2℃○0℃ －10℃○－20

反馈提升
用正负数表示下面的温度。
零下7摄氏度 ( )
零上18摄氏度（ ）
零摄氏度 （ ）
32摄氏度 （ ）
零下12摄氏度 （ ）
零下27摄氏度 （

课后作业
我是小法官：（老师的话，认真思考，你最棒！）
1.温度只有零上温度和零下温度。（ ）
2.我们学过的数不是正数就是负数。（ ）
3.0是最小的正数. （ ）
4.-1是负数.（ ）

板书设计
温度
零上温度 零摄氏度 零下温度
（正数 ） ＞ （0 ） ＞（ 负数）
教学后记