信息技术教学论1.doc

信息技术教学论文随着时代的发展，社会的进步，许多发达国家已经认识到信息社会所需要的人才必须具有良好的信息意识和信息能力。走进校园，你可以发现我们的学生也在发生着改变，你可以发现现在的孩子打扮得更加时髦了，语言用词更加丰富了。随着信息技术深入到社会的各个角落，许多工作越来越离不开信息技术。 今天的学生将是21世纪的主人，电脑的知识与网络技术应该成为他们的基本素质。作为一名教师，该如何把信息技术知识既深入又活泼生动地教给学生，学生又该如何学习信息技术，都很值得我们去研究。我也浅谈一点我的看法。一、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。兴趣是学习的动力和能源，是启迪学生积极思维，探索追求知识的前提。兴趣越大，则学习的动力越大，学习的效果就越好。因此，在计算机教学过程中，教师应根据学生的心理特点善于挖掘科学教材内容本身的内在乐趣，选择适合的教学方法，激发学生的学习兴趣。为激发学生学习兴趣，师可以通过展示精心设计的课件，演示各种与教学有关的文字、图片、声音、表格与动画等等进行导入，从而激起学生的求知欲。例如，在教学詹天佑时，我先通过学校的多媒体展示系统，将居庸关隧道和八达岭隧道制成课件，然后再把“人”字形线路制成课件。当教学到开凿居庸关和八达岭隧道时，我就打出课件并配上优雅的音乐在教师机上播放，学生们顿时沸腾起来，产生浓厚兴趣。又如教学只有一个地球时教学前，我对学生布置了预习作业：搜集有关地球的资料。然后我便从网上下载了有关地球的图片和资料，制作了地球的课件，里面包括“地球披着美丽纱衣的外形的动感图片”“地球大小的文字介绍”“宇宙中地球的大小位置和适合人类活动的动感图形”等教学课件。在教学时，我在各个环节打出适合教学内容的课件，教室里顿时一片惊叹之声：“啊！”显然，学生们对地球这些动感图片极感兴趣，纷纷提出问题： “地球在宇宙中怎么这么小哟？”“地球适合我们人类生存的范围怎么这么小哟？“为什么人类在破坏地球后就没有其他星球可以居住了？”有些问题，是能够通过文本解决的，我便让学生带着问题到文本中去找寻答案，并在文本中发现新的问题。那些在文本中无法解决的问题，学生就带着问题进行小组合作。学生就怀着浓厚的兴趣到网上去找寻答案，孩子们在网络的世界里尽情遨游，他们有的搜寻答案；有的忙着记录；有的轻声朗读；有的合作小组对找出的答案还要争论，他们享受着信息技术带给他们寻求知识的快乐。看着孩子们充满求知欲望的眼神，轻点鼠标的熟练动作，我也欣慰着孩子们自我学习的快乐。几分钟以后，孩子们争先恐后地举起了手汇报自己的收获。“合作小组”的龙栩同学自信地说“我知道了地球上适合人类生存的面积为什么越来越少？是因为地球上的资源有限，加上我们人类不加节制地开采和滥用化学品等。”她还举出了很多事例和数字。她刚说完，“创新小组”的王静马上就对龙栩说掉的内容“沙漠化日趋严重”也是一个原因进行了补充。孩子们通过网络查找到的知识太丰富了，他们不但掌握了文本要求掌握的这些知识外，还知道了课本中没有的知识，他们对网络产生了浓厚兴趣。二、发挥学生多动脑动手的习惯新课改要求我们教师要做到师精讲生多练。精讲，师少讲起引导作用；多练，充分保证学生有充足的时间去实践所学的理论知识，并探索课本没有的知识，扩大知识面，更好地培养学生多动脑多动手的能力。例如，在教学“”人字形线路，我先打出线路课件，学生看见那些动感的火车爬行时，教室里顿时一片惊叹之声：“啊！”“呀！”显然，学生们对这些动感图片极感兴趣，纷纷说：“地球真漂亮！”“学生看后，便小声地讨论起来：“真漂亮！”“怎么才能做出这么好看的图片哟？”顿时学生对学习这部分内容一下子来了兴趣，集中了精力。自己提出了好多可以走这段线路的方法，还画出了漂亮的线路图。我看着他们想出的一个个走线路方法，欣赏着他们画出的一个个漂亮的线路图，我颇感欣慰。可见信息技术在教学中多么重要啊！信息技术为他们创设轻松、愉悦的学习环境，学生在这样的环境下更易接受新知，也培养了他们的学习兴趣和动脑动手的习惯。三、培养学生信息素养 随着社会的发展，科学的进步，课本知识也不能满足学生的需求了，这样学生就要习惯在依靠信息技术里去寻求知识，满足他们的求知欲。要让学生明白计算机是学习对象，也是学习工具，不能仅仅把它当作一种高档的游戏机。而要养成使用计算机的良好习惯，使用正版软件，防止计算机病毒的传播。作为一名教师，我有责任引导学生正确运用计算机学习知识、补充知识，培养他们的信息素养。 面对信息时代，我们应该注重培养学生学习的兴趣，让学生主动参与到教学的全过程，培养学生的创新精神，从而轻松调动学生主动学习的积极性，让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。