资源描述
课堂观察记录表单1
学科
体育
年级
二年级
教材版本
人教版
课题
安全地进行游戏
观察视角
一、教什么
观察者： 王 晖
观察视点
观察记录
1.教学目标：是否明确而恰当？
让学生了解如何安全地进行游戏，目标明确而恰当。
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
通过观看视屏，现场演示，实际进行游戏，交流讨论等手段把核心知识传授给学生。
3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
能够把课堂知识与生活联系起来。
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
体现了体育学科的特点与本质。
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？
教师能够做到详略得当、深入浅出。
6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？
合理使用了多方面教学资源。
7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？
学生明白了在游戏中怎样做危险、怎样做安全。
补充视点：
适当的鼓励能调动学生的学习积极性，使他们乐学。
教学改进建议：
低年级学生对游戏特感兴趣，让他们在游戏中获得知识更容易。
课堂观察记录表单2
学科
体育
年级
二年级
教材版本
人教版
课题
安全地进行游戏
观察视角
二、怎么教
观察者： 王 晖
观察视点
观察记录
1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？
可以。
2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？
能。
3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？
提问次数多，无效提问次数无。
4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？
可以 。
5.变式训练：能否分层设计变式训练题？
少讲多练。
6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？
可以当堂检测学习效果，能及时反馈。
7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？
能。
补充视点：
气氛活跃，学生积极配合。
教学改进建议：
以学生为主题。
课堂观察记录表单3
学科
体育
年级
二年级
教材版本
人教版
课题
安全地进行游戏
观察视角
三、怎么学
观察者： 王 晖
观察视点
观察记录
1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？
在课堂上直接提问进入主题的。
2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？
学生能够能根据师出示的图片发现存在的危险。
3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？
让学生要在玩耍中特别注意，进行点拨指导。
4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？
教师能根据学生不同的回答进行有效地指导，并且还能举例进行说明。
5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？
能创设情境，导入新课，师基本上用学生身边的事情来激发兴趣，并且引导学生主动学习。
6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导
学生能够按照老师的要求去活动，活动的内容形式多种多样，是气氛浓厚，效果很好。
7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况
学生相互交流，掌握要领，用心体会。
补充视点：
气氛活跃，师生互动的情况。
教学改进建议：
有针对的总结本课内容，并突出学生的主体性。
课堂观察记录表单4
学科
体育
年级
二年级
教材版本
人教版
课题
安全地进行游戏
观察视角
四、学得如何
观察者： 王 晖
观察视点
观察记录
1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？
能够基本掌握安全地进行游戏的意义及注意事项。
2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？
分层次教学。
3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？
能。
4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？
能给予学生足够的自由空间。
5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？
能够得到及时有效解决。
6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。
教师分层次布置作业，学生可以积极完成任务。
7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见
有独特的见解，学生想到了与生活相关联的许多联系。
补充视点：
有效的突破重难。
教学改进建议：
分层次突出重难点。
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