怎样让学生掌握好初中化学.doc

怎样让学生掌握好初中化学吴纯广东省惠州市惠东县地质学校摘 要： 化学，作为一门基础学科，是一门需要课堂教学与实验教学、课本与实践相结合的学科，兴趣是最好的老师。努力创设真实而有意义的学习情景，灵活运用多样化的教学方式和手段，有效开展复习和习题教学，简练的课堂小结，是学生掌握好初中化学的有效手段。关键词：化学；兴趣；实验；课堂教学；课外活动化学，作为初三开设的新课程，是一门既简单又困难的学科。说它简单，是因为它是一门基础学科；说它困难，是因为它又是与实际结合最紧密的一门学科。要想让学生尽快入门，需要教师和学生的共同努力，共同提高，共同进步。作为一名化学教师，要让学生提高化学成绩，关键是激发学生兴趣，兴趣是最好的老师。为了教好学生，培养学生兴趣，激发学生思维，俯首甘为孺子牛，我把自己当作学生，在向前辈和同事学习的基础上，首先想办法让自己与学生同时建立兴趣，共同喜欢这门课，用内动力促进“内涵发展”，走边学习、边研究、边总结的探究之路。那么怎样让学生掌握好初中化学呢?一、培养学生学习化学的兴趣 九年级学生所处的年龄一般在十四五岁，“这是一个半幼稚半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期”，其动摇性和可塑性很大。但对各种化学现象具有直觉的兴趣，很容易被客观事物的新奇性所吸引。有强烈的好奇心和求知欲，喜欢观察鲜明、生动、不寻常的现象。对学习活动具有操作的兴趣和较强的动手实验的意向，愿意探讨知识的因果关系并具有对知识进行初步概括的意识，所以亦是接受能力最强的时期。兴趣是最好的老师，但是如何提高学生学习化学的兴趣呢？1.1重视化学实验教学，激发学生学习化学兴趣化学是一门以实验为基础的自然科学，实验在化学教学中的作用是不容忽视的。中学化学实验包括教师演示实验和学生实验两部分。演示实验生动、鲜明，可以激发学生的学习兴趣。要保证课堂演示实验的成功，教师每次实验前要做好充分准备，努力做到操作规范，速度适中，便于观察。为避免学生只是看实验，觉得好奇、好玩而忽视学习，学生每次观察实验都要有明确具体的观察提纲和真实详细的实验现象记录，逐步培养观察能力、实践能力和书本与实际相结合的能力。另外，对于课本中的演示实验，有的现象不明显，这就需要教师和学生共同努力，开动脑筋不断改进实验方法，使实验现象更加鲜明生动。在学校实验条件允许的情况下，可以把一些观察性较差而方法较简单的实验改为演示实验，让学生在教师指导下边讲边实验。在具体的教学中，有些化学概念学生不易理解和掌握，如果设计成一个实验，让学生观察、分析，学生就比较容易理解和掌握，更容易做到事半功倍的效果。例如，氧化还原反应的概念可设计下列实验：在空气中用酒精灯烧铜丝，红色铜丝被氧化变黑，然后用氢气还原，又变为原来的红色。通过这个实验事实能引导学生观察和分析，透过现象看本质，从而理解氧化还原的基本概念。对于化学反应方程式，学生记忆起来比较困难，如果把反应具体化，学生亲自观察到这个反应的发生，记忆起来就更容易，更深刻。例如，讲氢氧化钠的性质时，可做下面的实验：向盛有氢氧化钠溶液的试管中先滴入酚酞试液，变成红色后再通入二氧化碳气体，红色褪去后再滴加盐酸，有气泡产生。实验后，再讲反应原理，学生就易于掌握了。1.2开展丰富多彩的课外活动，保持学生学习化学的兴趣！化学，是一门书本与实践相结合的学科，为了保持学生学习化学的兴趣，丰富多彩的课外活动是必要的。这样既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多化学知识。化学课外活动的内容及方式有很多，大体上包括“化学游戏晚会”、“化学知识讲座”、“化学知识竞赛”、“化学园地”、“化学展览会”等等，可以每学期或每学年举行一两次。如“化学知识讲座”可以讲讲“化学在日常生活中的应用”、“空气与水污染的危害、原因及防护”、“温室效应”、“酸雨的形成”等，帮助学生认识学习化学的重要性。也可以讲讲“道尔顿”、“拉瓦锡”等著名化学家的成才之路，使学生树立崇高的理想，端正学习态度。再如“化学游戏晚会”，可以把所学过的化学知识编成各种节目：如相声、小品、魔术等等，让学生在轻松愉快中进一步巩固书本知识。根据学生争强好胜的心理，把化学知识按基本知识、难点、疑点分门别类编成不同类型的题目，举行化学竞赛，这也不失为一种加深巩固知识的好方法。 1.3帮助学生突破难点和知识分化点，强化学生学习化学的兴趣，树立学好化学的信心。初中化学的难点及知识分化点一般有：化学用语、溶液的计算、无机物之间的相互转化关系。一个学生即使兴趣较高，一旦几次被难倒，兴趣也会大减，从而影响学习成绩，所以帮助学生突破难点和知识分化点很重要，例如化学用语中元素符号、化学式，采取分批识记，从绪言开始，日积月累。化学方程式的书写教给他们“五查”：一查写分子式是否对；二查配平是否正确；三查“等号”有没有写；四查条件有没有标注；五查该画的“”或“”有没有画。将常见元素的化合价、酸碱盐溶解性编成口诀帮他们识记。对于溶液的计算，重点授以方法，让他们多练，尽可能地帮助学生总结归纳出公式、规律，对于零碎的化学知识，教师帮助总结。这样有助于学生记忆及掌握，不至于使学生感到为难，从而使他们的学习兴趣不减。二、优化课堂教学过程，提高课堂教学的有效性 2.1努力创设真实而有意义的学习情景真实、生动、直观而又富于启迪性的学习情景，能够激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和运用化学知识。教师应根据教学目标、教学内容、学生的已有经验，以及学校的实际条件，有针对性地选择学习情景素材，引导学生从真实的学习情景中发现问题，展开讨论，提出解决问题的思路。可以采用化学实验、化学问题、小故事、科学史实、新闻报道、实物、图片、模型和影像等多种形式创设学习情景。例如，在有关“元素“教学中展示地壳、海水和人体中的化学元素含量表；在有关”化学与材料“的教学中展示古代石器、瓷器、青铜器、铁器以及各种现代新材料的图片或实物；在有关”环境保护“的教学中组织学生观看有关的影像和图片资料等。2.2灵活运用多样化的教学方式和手段课堂教学要充分利用投影仪、计算机等现代教学设备来辅助教学，帮助学生由感性认识向理性认识过渡，也增强学生的学习兴趣。化学教师在课堂上，合理地选择、组合和使用实物、模型、投影、多媒体等直观手段，展示或再现，不仅可以形象、直观地向学生传授化学知识，而且可以激发学生学习化学的兴趣，集中学生的注意力还能打破时空的限制，增加课堂信息容量，但不能用课件代替实验、板书等，应做到适度。2.3有效开展复习和习题教学复习是教学不可缺少的环节。为提高复习教学的有效性，教师可将系统归纳和探究活动结合起来，采取学生个人小结、小组讨论、大组交流、教师点评、解惑和学习竞赛等多种形式，调动学生的复习积极性，提高复习质量和效率。在化学课堂教学还应注意讲练结合，适中的课堂练习可以调动学生参与教学过程的积极性和主动性，是实施教学反馈的一种好方法，还可以暴露出他们知识接受上的错误和漏洞，经过讲评更正，可使学生准确、完善地理解掌握所学知识。但课堂练习的选用一定要注意练习题的分量、针对性、启发性，这样才能提高教学效果，同时还要针对教学要点适当地布置一些课后练习，以达到提高学习效果的目的。2.4简练的课堂小结化学课堂小结，教师应注意引导学生自行归纳，培养学生的归纳、概括能力以及提高学生的思维、口头表达能力，同时有利于学生对所学知识有一个的完整认识，便于学生知识的掌握。三、贴近学生的生活，联系社会实际在教学中，应密切结合学生的生活实际，帮助他们感受身边的化学物质及其变化，增强学习化学的兴趣，认识化学知识在生活实际中的应用。对于与学生生活实际有紧密联系的物质及其变化的教学，应注意从化学视角寻找切入点，帮助学生形成新的认识。例如，水是学生最熟悉的物质，在教学中要注意引导学生通过实验探究水的组成和性质；联系生产生活实际，了解水的净化、水的污染和水资源保护。生活中存在着大量与化学有关的素材，教学中可以根据学生的具体情况和教学需要收集、筛选和使用素材。参考文献：1 赵静.如何提高学生学习化学的兴趣J.才智,2012,15.2 范立秋.兴趣是学好化学的催化剂J.吉林教育,2011,20.3王孝华.如何提高初三化学教学质量J.黑河教育,2011,09.4王贵申.新课程改革下初中化学教学方法的探究J.学周刊,2011,05.5 中华人民共和国教育部制定.化学课程标准M.北京:北京师范大学出版社,2012,32-38.作者基本情况表姓名吴纯性别女职称化学中教二级工作单位广东省惠州市惠东县地质学校职务无联系电话无手机[phone]传真无通信地址广东省惠州市惠东县地质学校邮编516300Emailwuchun02085