八年级生物教学设计.doc

第一节《人体对外界环境的感知》（第一课时）说课稿
高关初级中学 董志花
一,【教材分析】
本节内容是人教版《生物学》七年级下册/第四单元/第十二章"人体生命活动的调节"/第三节/感知信息 眼和视觉,从教材来看整个第12章"人体生命活动的调节"实质就是对人体神经系统的学习,这一章的内容较为抽象,同学们不容易理解,而教材安排 眼和视觉的内容学习,是从易到难,从同学们熟悉的现象入手,层层深入了解神经系统的本质.这一节为同学们介绍眼睛的相关知识.
二．教学目标
1.知识目标
(1)描述眼球的结构及各主要部分的功能。
(2)掌握视觉的形成过程。
(3)阐述近视眼的成因及预防措施。
2，能力目标:
(1)尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释
(2)有自觉关爱盲人的意识,懂得为他们做力所能及的事.
3、情感目标
通过本课的学习，让学生养成学以致用、联系实际的良好学习习惯和关爱他人的优良品质。
三，教学重，难点：
1，眼球的结构及功能；
2，视觉形成的过程；
3，近视形成的原因及矫正办法；
四，教法与学法分析
体验式学习法、归纳总结法。着重突出“主动、探究、合作”的学习方式，通过自主学习、合作交流、分析讨论等手段，让学生有充分的时间去分析、思考，同时通过模型、多媒体辅助教学，使抽象的东西形象直观化，使枯燥的知识趣味化，使学生愉快全面接受新知识。
五，教学过程
导入新课
利用多媒体展示图片，使学生身临其境，感知，体验“人是怎样感知外界环境的变化？”引发本节课题，学生回顾生活实际，并观察图片，调动感官欣赏、感受教师创设的课堂教学环境，学习情绪积极而又放松，总结人的五种感觉。
新课讲解
（一），眼与视觉
1， 眼球的结构
观察与思考：学生观察多媒体展示，认识眼球结构和了解功能。
教师引导学生通过观察实物模型，讨论掌握眼球各部分结构并加深对功能的理解。
2，视觉的形成
联想视觉是怎样形成的？学生自由探索并发言。
教师点评并通过图片的展示视觉的形成过程：外界物体反射来的光线，依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，并经过晶状体等的折射，最终落在视网膜上，形成一个物象，视网膜上有对光线敏感的细胞，这些细胞将图象信息通过视觉神经传给大脑的一定区域，人就产生了视觉。
学与之用：探索两个问题。
设想情景:进出影院时眼睛的感觉，进一步探索“为什么”
多媒体展示：观察猫的瞳孔在暗处—亮处的变化。
教师分析：瞳孔的这种变化使进入眼球内部的光线要适量，否则就可能引起视物不清，或眼球内结构受伤。
（二）近视及预防
“算一算”本班同学近视率， “试一试”分析近视的形成的原因
教师展示多媒体图片演示近视的成因：用眼过度，肌肉疲劳，使晶状体变凸，眼球的前后径过长，使外界反射来得光线经晶状体的折射后物象落在视网膜的前面，因而看不情远处的物体，形成近视。
1，近视的矫正办法：教师展示多媒体图片演示近视的矫正方法：佩戴凹透镜使物象落在视网膜上。
2，近视的预防
“谈一谈”让戴眼镜的同学谈一谈生活中因近视而带来的不便。从而很自然的过度到用眼卫生，强调用眼卫生的必要性，认同课本内容“三要”和“四不看”。
拓展延伸：
（三）远视的成因及矫正：
1，教师展示多媒体动画演示远视的成因及远视的矫正办法：佩戴凸透镜使物象落在视网膜上。
课堂练习：多媒体展示，学生分析，教师指导。
课堂总结：
从学生的视角出发，回顾本节课学习的内容，教师引导并由学生总结归纳，巩固所学知识，锻炼语言表达能力。“我知道了”，“我学会了”，“我懂得了”，由浅入深的引导学生回顾本节课的重难点，实现从知识到能力，到情感的升华。
布置作业：1,2
六．板书设计
第一节《人体对外界环境的感知》（第一课时）
一、 眼与视觉
一，眼与视觉
1，眼球的结构及功能 2，视觉的形成过程
二，近视的成因及 矫正： 佩戴凹透镜使物象落在视网膜上
三，远视的成因及矫正： 佩戴凸透镜使物象落在视网膜上。