资源描述
“培优辅差”记录表
班级
二年级
时间
第三周星期二
教师
但玉婷
类别
培优
学生
陈佳仪 熊彬 罗娜
训
练
内
容
有关“四”的知识：
1、文房四宝是：（ )
2、四海：（ ）
3、中国古代四大名著与作者是（ ）
4、四“君子”（ ）
5、四大发明（ ）
效
果
良好
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班级
二年级
时间
教师
但玉婷
类别
培优
学生
陈佳仪 熊彬 罗娜
训
练
内
容
反问句改陈述句：
1、自问自答法
2、删减法；去掉“难道„吗”“怎么„呢”
否定词改肯定词
肯定词改否定词
问号改成句号
效
果
效果良好
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班级
二年级
时间
教师
但玉婷
类别
培优
学生
陈佳仪 熊彬 罗娜
训
练
内
容
陈述句改反问句
增添法；
加上“难道„吗”“怎么„呢”
否定词改肯定词
肯定词改否定词
句号改成问号
效
果
效果非常好。
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班级
二年级
时间
教师
但玉婷
类别
辅差
学生
熊姿 熊微 叶婉婷
训
练
内
容
ü 和声母
j q x
相拼的法则：
后面两点可以省去，相反
j q x
后面的“u”其实是“ü
”单独
写时要恢复两点。Ü üe üan ün
效
果
口诀记得到，操作有困难
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班级
二年级
时间
教师
但玉婷
类别
辅差
学生
熊姿 熊微 叶婉婷
训
练
内
容
常用的修辞手法
1、比喻；比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的
乙事物来描写或说明甲事物。依据描写或说明的方式比喻可分为
“直喻”、“隐喻”、“类喻”
2、拟人；把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事
物变成和人一样的。
3、夸张；为了启发听者或读者的想象力和加强所说的话的力量，
用夸大的词语来形容事
..
4、排比
5、设问
6、反问
效
果
比喻和拟人，一些学生分不清。
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班级
二年级
时间
教师
但玉婷
类别
辅差
学生
熊姿 熊微 叶婉婷
训
练
内
容
怎样判断一个句子是否完整
1、方法：
一个完整的句子至少要具备两部分内容。第一部分是
在回答“什么或者谁或者哪里”其中一个问题，第二部分则是在
回答“干什么或者怎么样或者是什么或者有什么„„”其中一个
问题。另外还要注意一个完整的句子写完了，一定要写上句末标
点。（句号
问号
感叹号
省略号其中的一个）
2、练习
这样气势宏伟的山。
居里夫人这位坚定刚毅、
不谋私利的科学家。
螳螂捕蝉。
老师给我们讲了勇敢的武警战士抗洪抢险。
《鲁宾孙漂流记》是英国作家迪福写的。
效
果
粗心现象很严重
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