模块2作业1寻找身边的师德典范.doc

用爱铸就教育的灵魂寻找身边的师德典型夸美纽斯说过：“老师是太阳底下最崇高的事业”。正是这句至理名言，激发了王老师选择教师这个行业的热情。师范毕业后，王老师终于如愿以偿成为了一名教师。十几年来，她始终手捧一颗爱心，怀着对教育事业的追求，不断地探索和实践，模范履行职责，无私奉献，热爱学生，教书育人，为人师表。一、以身作则，言传身教从事教育工作十多年来，基本上每年王教老师都担任班主任工作。她以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘，始终把培养下一代作为自己至高无上的事。“言传身教”是她作为引导者，领路人而一贯奉行的工作作风。作为一名教师，她时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己，做学生的表率。人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。作为一个班主任教师，她“不以善小而不为”，从自己亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起。这种师表形象作用是不可估量的。比如，在一次上课前，她走进教室，教室时乱糟糟的，纸屑到处都是，真像一个菜市场。当时，她没有大声训学生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起扫把扫起来。她的这一举动，引起了同学们的注意，顿时教室里鸦雀无声，同学们争先恐后地拿起扫把行动起来。此时真是无声胜有声。这就是师德的力量。“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。她要求学生做的，自己必须先做到，不允许学生做的，自己坚决不做。在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，以身作则，言传身教，时时处处起到表率作用。二、关心学生，循循善诱有句话说得好：“你的孩子，我的学生，你亲我更爱!”真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上给予关心，而且要具体体现在实际行动上，无论是优生还是后进生，她都尽自己最大的努力去栽培他们，用爱心去感化他们。尤其是后进生，她会通过多渠道、多形式、多激励的办法做好他们的转化工作。她班有一个叫陈昱帆的学生，纪律散慢，作业常常不完成，常与同学闹不和，欺负小同学。虽然多次教育，但没有收到明显的效果。怎么办呢?最后，她试着寻找他本人身上的优点，结果发现他这个人还真有不少优点。比如，爱劳动，每次劳动，他总是特别积极，干得起劲，另外，他还十分有礼貌，每次见到老师远远就笑着打招呼。于是王老师就特别注意他，一发现他做好事，就及时表扬，然后还会微笑着对他说：“今天作业完成了吗?我要检查的啊!”随时随地，她会用微笑去鼓励他，在他犯了错误时，她也从不大声训他，而是以一颗宽容而博大的心去感化他、激励他。经过努力，这个学生的学习成绩有了明显的提高，纪律也好多了。这大概是我们说的爱心教育吧!事实上，她每上到一个新班都会受到学生的欢迎和爱慕。当然，她的工作同时也受到家庭的认同和支持。我想，这就是爱的力量吧!作为一位人民教师，她所取得的成绩是有目共睹的，王老师默默地奉献，用博大的胸怀拥抱所有的孩子，纵然岁月消逝了她的青春，但她依然无悔!因为她无愧于自己的学生，无愧于自己的人民。她忠诚于祖国的教育事业，在平凡的岗位上默默奉献了自己的毕生力量，用她的双肩托起祖国的小雏鹰，点亮希望展翅飞翔。