《夏感》公开课教案.doc

《夏感》教学设计
佛山市禅城区张槎中学 刘晓棠
教学目标：
　　1．感受夏天的特点及文章的语言魅力。
　　2．体会课文表达的思想感情。
教学重点、难点：
1. 重点：品味文章充满活力的语言。
2. 难点：体会作者在文中表达的思想感情。
教具准备： 多媒体课件。
课时安排： 一课时
教学过程：
一、导入新课：
夏天悄悄地走了,大家还记得它么?请说说你对夏天的感受……
今天我们就来学习梁衡的《夏感》，看看作者对夏天的感受是怎样的。
二、听读课文，整体感知：
读生字词
教师配乐朗读课文，其他同学认真听读，并在脑海里想象画面，同时思考问题：
1.作者对夏季的总体印象是什么?(用原文中的话回答)
2.作者通过哪几方面的叙述来说明他对夏天的印象?
明确：1.充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。
2.分别从夏天的景物，夏天的色彩，农民的劳动三方面来写对夏天的印象。
三．研读课文，品析文句：
（一）赏析语言
1.说说作者在描写夏天的景色时,出现了哪些景物?
2.为什么作者说夏天是金黄色的?（象征着丰收和希望）
3.农人的活动有哪些？农人的活动有哪些特点？（紧张）
4.找出你认为最精彩的比喻句或拟人句,说说它精彩在哪里?
（二）体味情感
这是一份热爱自然，热爱夏季的感情，是对旺盛生命力的讴歌。这是一份歌颂劳动，赞美劳动人民的感情。
四．拓展延伸：
作者为我们展示的是北方的，具有男性风格的夏天，其实对于不同的地域和不同的观赏者来说，夏天的感觉是不尽相同的。
南方的夏天，更多的是给人什么样的感觉呢？
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 （舒缓，趣味）
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（美好，秀气）
云收雨过波添，楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐。
（夏日雨后的凉爽，惬意）
五.实战演练：
欣赏一组图片（四季风光），每个人都有自己喜欢的季节，请你用下面的句式来为大家介绍一下吧：
“我喜欢 的（ 春/夏/秋/冬/ ）天， 因为它…… ”
六、作业：
(1)抄写生字词。
(2)以“我喜爱的季节”为主题写一个片段。

板书设计：
夏感
梁衡

紧张 急促 热烈
自然景物 色彩 农民的活动

热爱夏天 赞美劳动

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