二年级语文《假如》教案.doc

一、导入新课
1、同学们我们知道马良的故事吗？他有一支什么笔呀?（板：神笔）这支笔神在什么地方？谁来说说？（画什么有什么）诗中的小朋友也梦想拥有一支神笔，她要用神笔来干什么呢？我们一块儿来听听。（配乐读）
2、刚才老师读的就是我们这节课要学习的内容（板书：10 假如），齐读课题。
二、切入课文，初读感知
１、学生自由读课文。
2、比较四节诗，看看你们有什么发现？（指名说，出示：假如我有一支马良的神笔）
3、练习读：假如我有一支马良的神笔。
4、小诗人有了神笔要帮助谁呢？要求学生说完整。（板书：小树 小鸟 西西）
三、读悟结合，体验情感
（一）学习第一小节
1、小诗人是怎样帮助他们的呢？为什么要帮助他们呢？我们先来学习第一小节。
2、指名读第一小节。
3、你知道小诗人是怎样帮助小树的吗？（板书：太阳 云朵）
4、小诗人为什么要给小树画太阳和云朵？从书上找找。
5、学习生字：寒风，袭击。
6、假如你是这棵小树你有什么感受？（多名说）
7、齐读第一小节。
8、有了小诗人的帮助，大家看：金色的太阳，还有白白的云朵，瞧，小树怎么样啦？
9、多名读。
(1)是啊，在太阳照耀下，在雨水的滋润下，小树再也不用担心了，它笑了，它快活的成长着!现在你就是这棵沐浴着阳光雨露的小树，你来读读!
（2）你看，太阳出来了，老师仿佛看到了这棵茁壮成长的小树，现在你就是这棵成长中的快乐的小树，你读——
（二）学习第二小节
1、现在小树非常快乐，而小鸟和鸟妈妈呢？谁来读一读第二小节？
2、学习生字：觅食、饿、哭泣。
3、鸟妈妈不断地寻找食物，飞过大山
小鸟们，你们此时想对妈妈说什么呢？（多名）
妈妈知道你们正呼唤着我回来，但是我没有找到食物，让妈妈再找找吧。小朋友，你们愿意帮助小鸟和鸟妈妈吗？怎么帮助？（板书：谷粒）
4、那么我们就带着美好的心愿来读一读这一小节，好吗？（多名读）
（１）指名读第三小节。
（２）你读到什么地方最想去帮助西西？只能坐在屋里，意味着什么？（不能奔跑，不能游戏，少了伙伴，少了快乐……）此时此刻，你想为他做点什么？（板书：好腿）
（3）读整节诗。读到这里，你仿佛看到了什么？听到了什么？
跟着西西轻快的脚步走出去，你仿佛还看到了什么？看着这个健康快乐的西西，你心情如何？是啊，带给别人快乐，自己也感到快乐。让我们怀着美好的愿望把整篇课文读一读吧！（配乐读）
四、拓展延伸，表达情感
1、假如我有一支马良的神笔，你们想干什么？出示课件：图片（流浪的小狗，无家可归的孩子，看不到光明的孩子，深受地震灾害的人们）
2、师总结：从你们的回答中我看到我们班有好多同学都很善良，那假如我有一支马良的神笔，我要给善良的孩子们画一对翅膀，带着你们的爱心，飞向蔚蓝的天空，飞往地球的每一个角落，让爱洒满人间，让世界更美好。