《快乐的乐手》.doc

2012学年第二学期音乐科研课教案

课题：《快乐的乐手》

执教者：张丽

科 研 课 教 案
第 11周 执教者：张丽 星期五 第6节
课 题
《快乐的乐手》
教 学
目 标
1、能够自如的运用单吐音，连音奏法完成多声部音乐的演奏，用多种艺术形式表现音乐作品。2、能对竖笛作品做很好的艺术处理，并在与他人的合作中获得丰富的情感体验，感受创作的乐趣。

教材分析

重点

了 掌握正确的演奏方法，学会、学好新的演奏技巧，提高看谱视奏能力，激发学生学习的兴趣。

难点

培养学生合作意识，提高创作水平及表演水平。
教具
竖笛、简易打击乐器、钢琴、多媒体课件

教学过程

教学过程

教学过程

教学过程
教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
1、引入：同学们，竖笛已经成为我们的好朋友了，经过一年和竖笛的亲密接触，每个同学的演奏技巧一定都有了很大的提高，今天我最想做的事就是想先检验一下同学们的练习成果。首先就进行一个竖笛吹奏比赛，看看哪个竖笛曲子吹的最好！
　　2、形式：各组推荐或自己报名，表演曲目不限。（教师也可准备一首乐曲和学生一起比试）
　　3、比赛过程
4、教师点评（以鼓励为主）：同学们刚才演奏的都非常精彩，看来每个同学在课外都投入了很多的精力练习竖笛。而且我们在吹奏竖笛的过程中给别人带来了快乐，自己也感受了其中的快乐。我们现在都可以有个光荣的称号（也可启发学生自己起个好名字）——“快乐小乐手”。既然是小乐手肯定不可能只吹一两首曲子，为了使这个称号名副其实，我们应该掌握更多的技巧，掌握更复杂的曲目，我们今天再来学习两个新的吹奏技巧，使我们能感受更美的音乐作品！
三、新课教学
（一） 引入新课技法“单吐音”奏法：
　　1、 师用上期所学技巧和“单吐音”奏法分别吹奏《新年好》，让学生感受两种技法给人的不同感受，让学生谈听后感，讨论新的吹奏技巧带给你怎么样全新的感觉！
师：小结
　　2、 教师引出“单吐音”奏法，并边讲解边示范
“单吐音”：演奏时，将舌尖紧贴上齿龈，然后气流冲出口腔，发出“吐”的声音，在乐谱中用“T”或“▼”标记。（课件展示）
　　3、 教师钢琴伴奏，弹奏F调音阶，学生用新的“单吐音”奏法来吹奏，让学生注意在标记有“T”或“▼”符号的音时就用“吐“音。速度可以放慢，嘴里内部的状态让学生自己好好感受，教师可以通过听到学生吹奏出来的音来检验学生”单吐音“奏法是否掌握好了，大家也可以互相听辩，训练学生的听辩能力。
　　4、 吹奏简短乐曲《新年好》
音阶吹熟后，可以吹奏简短作品，在旋律节奏不断变化时，学生即要注意指法，更要注意“单吐音”奏法的运用。标记有“T”字母的音就用“单吐音”奏法，也可以灵活交替运用，在一首乐曲里交替使用两种技巧。（学生可以自由设计）
　　5、 请个别学生单独用“单吐音”奏法吹奏，可以更好的发现演奏中的问题。（课件展示）《新年好》　
　　6、挑战难度较大曲目《玛依拉》
　　1）、乐曲简单分析（包括旋律、节奏、音乐风格特点）
　　2）、教师有感情的范奏一遍，并讲解吹奏要求。
　　3）、给学生几分钟时间练习，并熟悉“单吐音”奏法。
　　4）、集体演奏《玛依拉》，教师钢琴伴奏。（课件展示）
　　5）、指出演奏中存在的问题，提醒学生注意。
　　6）、可抽查个别同学来以小组齐奏的形式来有感情地吹奏
　　《玛依拉》，可更好的对比学习和掌握“单吐音”奏法的效果。
　　（二）“连音奏法”
　　师：每个音乐作品的风格都不同，所以就要用很多的吹奏方法表现，除了单吐音奏法外，我们今天还要学习一种新的奏法“连音奏法”。（课件展示）
连音奏法：在连音线内，第一个音用“吐”音，其余的音在吐音的持续中完成。
　　1） 请一个学生根据语言注解来演示一遍，检验他们对文字内容的理解的程度。
　　2） 听录音机播发《绒花》感受连音奏法。
　　3） 教师和学生共同练习演奏《绒花》，教师现场指导。
　　① 三连音节奏的掌握
　　② 随琴先完整的演唱一遍歌曲的旋律部分，熟悉旋律音及三连音节奏。
　　③ 拿竖笛用“连音奏法”练习吹奏。
　　④ 学生随琴演奏《绒花》，教师强调连音奏法的运用，注意乐谱中的连线的位置。
　　⑤ 同学们互相推荐一人来表演，大家共同讨论谈欣赏后的感觉，学生可以自评也可以相互评价。
　　（三）创作体验
　　1、以音乐作品《同一首歌》为主，在全班中间开展创作体验活动。把全班学生分为竖笛吹奏组、简易打击乐器组、舞蹈动作创编组、绘画组及声乐组。
各组任务展示：
　　2、 竖笛吹奏组：把几首乐曲进行分配，分独奏、齐奏等形式，熟悉曲谱，看谱视奏，设计演奏技巧。
　　3、 简易打击乐器组：根据乐曲的风格几乐器的特点，对乐曲进行简易配器。每首乐曲写出简易的配器谱。
　　4、 舞蹈创编组：舞蹈动作不要求很复杂，但能很好的表现音乐的意境，注意设计的动作要和音乐作品的风格特点相适应。
　　5、 绘画组：根据作品所表现的内容即兴创作简易画！
　　6、 声乐组：有感情的演唱《同一首歌》两个声部，演唱形式由学生自己设计（独唱、齐唱、重唱）
　　（四）排练
　　（五）正式展示创作成果，体验创作及表演的乐趣
　　（六）学生点评各组表演
　　（七）教师点评
（八）课堂小结：先引导学生总结，教师再补充。

课外作业
堂上完成
教学后记