吉隆中学操练课教案（修改案）.doc

吉隆中学操练课教案（修改案） 上交时间：2012年10月12日
修改时间：2012年10月19日
九年级 语文 第11课 1课时
主备人：_ 林丽霞
课题
我的叔叔于勒
课型
讲读课
教学
目标
１．梳理小说故事情节，理解小说主题思想。
２．分析人物形象，把握人物性格特点。
教学
重点
梳理小说故事情节，理解小说主题思想。
教学
难点
分析人物形象，把握人物性格特点。
课前
准备
布置学生课前预习、准备教学课件及课堂练习
教学方法
导读法、问答法
教学活动过程
第一课时
一、导入
家是温馨的港湾，流浪的心都渴望得到这个港湾的慰藉。然而，有这样一个浪子，在外流浪多年，当家人遇到他时，不但不接受他，反而还骂他，避开他，这是什么原因呢？让我们一起从法国作家莫泊桑的作品──《我的叔叔于勒》中寻找答案。
二、检查预习（学案37页课前自学）
1. 给下列加点的字注音
拮据（jié jū） 栈桥（zhàn qiáo） 煞白（shà bái） 撬（qiào）开
诧异（chà yì） 牡蛎（mǔ lì） 褴褛（lán lǘ） 阔绰（chuò）
2. 解释词语
拮据：手头紧；经济境况不好。
阔绰：排场大，生活奢侈。
与日俱增：随着时间的推移而不断增长。
莫名其妙：没法说出其中的奥妙。
三、小说知识点回顾
小说以刻画人物形象为中心、通过完整的故事情节和典型的环境描写来反映社会生活的。1.一篇小说必须具备的三个要素：人物形象、故事情节和环境描写。
2.常见的塑造人物形象的方法有：肖像、心理、语言、动作、神态描写，正面和侧面描写。
3．小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，它一般包括：开端、发展、高潮和结局。
4.环境描写包括：社会环境：主要交代作品的时代背景
自然环境：渲染气氛、烘托心情、表现人物情感、推动情节发展
三、梳理情节，探索主题
1.写作背景：《我的叔叔于勒》写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。
1.“于勒是我的叔叔，爸爸的弟弟，我的亲叔叔。”这是小说中的原话，然而，在小说中“我们”一家对于勒却有着其它的称呼。请用10分钟（8分钟）快速阅读课文，从小说中找出“我们”一家对于勒的其它称呼，并思考这些称呼与小说的情节有着怎样的关系（划线部分换成：与“我们”一家对于勒的态度有什么关系）。（出示表格，引导学生理清小说思路）
于勒的经济状况
对于勒的称呼
对于勒的态度

2.完成表格。2.完成表格，观察表格。（揭示：称呼于勒经济状况的变化而变化，不同的称呼体现了对于勒的不同态度。）
3.观察表格，揭示主题：3.结合写作背景，观察表格，揭示主题
菲利普夫妇对于勒的称呼、态度的前后变化，说明了什么问题？
这篇小说通过菲利普夫妇对于勒的称呼、态度的前后变化，揭露和批判了在资本主义社会里人与人之间赤裸裸的金钱关系。
4.请朗读课文最后一段，再次感受在资本主义下淡漠的人情。（为下一位教师上台作准备。）
四、品析人物
莫泊桑短篇小说的成就最为突出，他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的本质。他的短篇小说侧重描写人情世态，构思布局巧妙，故事情节曲折起伏，善于用精练笔墨揭示人物的内心世界，《我的叔叔于勒》也是这样的一篇小说。下面就让我们一起来看看莫泊桑是怎样通过人物的语言、行动、表情来揭示人物心理，刻画人物性格的。（衔接上一位教师的教学内容，引出新的教学内容）
（1） 关于菲利普：
“突然……不安起来”、“他向旁边走了几步”——心理骤然紧张，想躲开穷水手的眼睛，怕于勒认出来；瞪着眼“看女儿、女婿”——怕他们发现这个秘密；“他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样”——多年的美梦破灭了，心中充满了恐惧，怕穷弟弟又成为他的负担，而这一切给他的打击确是太突然、太沉重了。“他低声”对妻子说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这么像于勒？”——虽“像”但仅仅是猜疑，还没有确定“是”于勒，但菲利普夫妇已经被吓得失魂落魄了。
小结：动作、语言的描写揭示人物心理、刻画人物性格，使我们看到菲利普是个虚伪、势利、自私、冷酷、只认金钱不认人的势利者。
（2） 关于菲利普之妻克拉丽丝：
和菲利普一样，美梦刚破灭时，她内心惊恐，神态异常，语无伦次。当她亲眼看到那个卖牡蛎的正是于勒后，哆嗦着说：“可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们。”这一句简单的话，道出了她人生哲学的秘密。对于远游归来的于勒，她多么厌恶啊！可正是她昨天还在不停的赞赏：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。”由此看来，她对丈夫的亲弟弟于勒的态度前后是截然不同的！透过她两次不同的语言，我们析其内心世界，不难看出：在她心目中于勒是好是坏，该亲该疏，完全取决于他是否有钱！正是人物自己的语言，使读者看出了她唯利是图、自私、冷酷的性格特征。
（3） 关于于勒：
于勒成为穷水手，不外乎挥霍无度或竞争失败，既出乎人们意料，又在情理之中。他从小“行为不正，糟蹋钱”，沾染了资产阶级的恶习，很容易挥霍浪费、入不敷出；而竞争失败，也是资本主义社会中司空见惯的事情。他的一生，可以概括为：年轻时浪荡，中年时得意，老年时落泊。
（4） 关于“我”
与菲利普夫妇认出于勒后的“恐怖”、“愤怒”相比，“我”的同情，体现出青年人的善良、纯真。
五、课堂小节：同学们，这篇小说以菲利普夫妇因于勒贫富而前后变化的态度，组成令人惊叹的情节波澜，表现世态的炎凉，通过神情、动作、语言描写，形象地表现他们嫌贫爱富、虚伪自私的灵魂，深刻地揭露和批判了在资本主义社会里人与人之间赤裸裸的金钱关系。面对如此的人际关系，我们不能坐视，更不能沉沦，我们要用爱充满世界！
总
结
反
思
操练课后，发现部分学生已经忘记了小说的相关知识点，因此修改案上补上了对小说知识点的回顾。其他教师也给出了很多宝贵的意见，经过整合，补充了写作背景，这样更便于学生归纳小说主题；也针对表格，对所问问题作了一些调整，使问题更明确，表格利用更到位。至于课堂练习方面，也作了一点儿的补充，使得考察的知识点更全面。
表现较好的学习小组或个人

五分钟练习题
1．指出下列各句运用的描写方法及作用。
（1）我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（ ）
（2）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（ ）
（3）母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”（ ）
（4）他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。（ ）
2．填空：
本文通过菲利普夫妇 前后变化，形象地揭露与批判了　　　 　　　　。

强化训练题
找出小说中环境描写的句子，说说它们各有什么作用。

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