《用7、8、9的乘法口诀求商》说课稿.doc

用7、8、9的乘法口诀求商说课稿一、说 教 材：1、教材分析本节课是义务教育课程标准实验教科书二年级数学下册第49页例1。在学生已掌握了乘法口诀和会运用26的乘法口诀求商的基础上进行教学的。教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，因此学好这部分知识是非常重要的。2、教学目标:掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。使学生能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。经历用7、8、9的乘法口决求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。3、教学重难点：熟练地掌握运用口诀求商的方法，正确、迅速地口算表内除法。二、说教法、学法：由于学生刚学除法不久，对除法含义理解还不透彻，我为了让学生在具体的情境中进一步理解除法的含义，在授课中我放弃了例题的主题图，只选择了单元的主题图，因为单元主题图正好分三个活动呈现，学生根据收集到的信息提出问题，使学生建立了除法应用题的结构，并通过乘法口诀求商的方法解决了问题。本节课求商的思路和方法与前面是一致的，教学中让学生独立思考、自主探索、并在合作交流中归纳出求商的方法，利用所学的知识更进一步了解乘除法的内在联系，并在游戏中巩固新知。三、说教学过程：（一）复习导入1、齐背7、8、9的乘法口诀.2、师生对口令说乘法口诀.3、揭示课题：用7、8、9的乘法口诀求商.(教师在教学时以旧引新，通过知识的迁移抓住新旧知识的连接点，既巩固了旧的知识，同时也为下面学习新的知识做好铺垫。)（二）引导发现，探索新知1、通过谈话引出“六一”儿童节的情境，指导学生看课本主题图。问：说说你从图上看到了什么？2、教师根据学生的回答板书如下：我们做了56面小旗，要挂成8行。我们做了49颗星，分给7个小组。我们带来27个爱心，每9个摆一行。问：根据收集到的信息你能提出什么问题？根据学生的回答教师把问题补充完整，接着问：你会解决这些问题吗？指名学生任意解答一题，学生解答完后问：你是怎样求出商的？其余两题由学生独立完成，指名板演。小组讨论交流汇报。3、当学生解决完三个问题后，我把要挂成8行改为要挂成7行这时候平均每行挂几面呢？怎样列式？设计意图：在学习新课内容时，我在这一过程中扮演着引导者的角色，把充分的学习时空交还给学生，让学生经过数学知识的发现、提出、形成的过程，切切实实地感受到数学源于生活，生活中充满数学。（三）巩固练习：课件出示：用七八五十六这句口诀写出两道乘法算式和两道除法算式。小猴子爬树摘桃。（开火车）小兔过河采蘑菇。（找得数）小猪吹泡泡。（口算）练习十一第7题。（四）全课总结:今天你们学习了什么内容？有什么收获？四、说板书设计：用7、8、9的乘法口诀求商568=7（面） 口诀：七八五十六567=8（面）497=7（颗） 口诀：七七四十九279=3（面） 口诀：三九二十七