教学设计“东方之珠”—香港和澳门（1）.doc

教学案例设计第三节 “东方明珠”香港和澳门一、导入新课（多媒体课堂教学）师:在讲课之前，请同学们和我一起聆听一首优美的歌曲。播放歌曲东方之珠师：欣赏过后，有谁知道这首歌的名字？生：东方之珠 师：哪位同学知道东方之珠说的是哪个地方？ 生：香港。 师：如果我们说香港像一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国辽阔的土地上，隔着珠江在它的对岸还有一颗闪耀的明珠，那就是 生（一起答）：澳门 今天就让我们走进东方明珠香港和澳门二、新课讲授师：香港是一个美丽的地方，可是它曾经离开过祖国母亲的怀抱，经历了100多年的风雨沧桑，有没有同学知道它为什么离开祖国母亲的怀抱？ 生：被英国殖民统治，强占了100多年（历史） 师：（简略）：从1842年清朝政府跟英国签订南京条约被迫割让香港岛开始，香港就离开了祖国的怀抱，长达100年之久。而今1997年的7月1日，这个计入史册的日子香港这个在外游历近一个半世纪的游子回来了！我们来看一下香港回归时的情景！全国人民满怀期望的迎接香港的回归，更热情澎湃的迎来了澳门回到祖国的怀抱。1999年12月20日，也是令人无法忘记的日子，更留下了让人无法忘记的场景：看下图：师：香港和澳门回归以后我们分别设立了特别行政区，和其他行政区相比，香港和澳门行政区特别在哪里呢？看书59页第一自然段。哪位同学来回答一下香港和澳门特别行政区特别在哪里？（一国两制）针对香港和澳门的回归我国实行了一国两制的方针，在祖国内地实行社会主义制度，在香港和澳门实行资本主义制度。真正实现了港人治港，澳人治澳的高度自治。区旗就是象征，它体现了一国两制下的香港、澳门和祖国之间密不可分的骨肉之情。看书60页阅读材料。小组讨论一下香港和澳门区旗有什么共同之处，其寓意是什么？我们先来看看他们的共同之处。哪位同学说一下？他们的共同之处就是都有五颗星，五星象征着国家的重医，是祖国不可分割的一部分。我们再来看一下他们各自的寓意。（学生朗读）过渡：香港和澳门在哪里呢?师：展示多媒体，学生查找它们的位置和范围，与大陆相邻的城市。生：小组活动，查找圈画师：以填空加深印象形式来了解香港和澳门的位置和范围。师:香港的面积 ，人口 。澳门的面积 ，人口 。如果用人口密度来表示的话，你会发现什么现象?看下表（通过计算得出人多地狹的结论）师生互动：我们一起来分析一下香港和澳门在人口数量、面积上有什么特点？（香港：6431 澳门：18519）问与答：从人口密度我们会发现香港和澳门有什么特点？（人多地狭）那香港和澳门如何解决空间不足的问题呢？活动：同学们把书翻到61页看活动2师：为什么要“上天”，“下海”？过渡：下海，就是所谓的填海造陆，香港机场就完全是填海造陆建成的。香港虽然土地资源非常稀缺，但是已开发的土地面积不足四分之一，下面我们就来看一下香港城市建设用地的分布特点。香港城市建设用地主要分布在海拔500米一下的沿海平原和低缓的丘陵地带在已经开发的土地里除了城市建设用地，还有大片的植被覆盖区，为什么在寸土寸金的香港还要加大绿化面积呢？说说你的看法。归纳：这说明香港尽管人多地狭，也没有忽视环境保护，香港走出一条人地协调的可持续发展之路。过渡：被称为东方明珠的港澳地区，经济繁荣，在国内外的影响力越来越大，与国内有着密切的联系，下面就让我们了解一下港澳与祖国内地的密切联系。阅读61页课文部分，分析香港和澳门的产业构成。设问：同学们看大屏幕，这上面有很多资源，同学们小组讨论一下看看那些是香港拥有的资源，哪些是祖国内陆拥有的资源。从这里我们看出香港和祖国内地的优势是不一样的，可以用各自的优势相互补充，取得共同的提高，形成了优势互补，互惠互利的经济合作。小结：巩固练习：板书设计：一、特别行政区 二、港澳与祖国内地的密切联系港澳与课后记：10