教学设计“东方之珠”—香港和澳门（1）.doc

教学案例设计
第三节 “东方明珠”—香港和澳门
一、导入新课（多媒体课堂教学）
师:在讲课之前，请同学们和我一起聆听一首优美的歌曲。
播放歌曲《东方之珠》
师：欣赏过后，有谁知道这首歌的名字？
生：东方之珠
师：哪位同学知道东方之珠说的是哪个地方？
生：香港。
师：如果我们说香港像一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国辽阔的土地上，隔着珠江在它的对岸还有一颗闪耀的明珠，那就是…
生（一起答）：澳门
今天就让我们走进东方明珠——香港和澳门
二、新课讲授

师：香港是一个美丽的地方，可是它曾经离开过祖国母亲的怀抱，经历了100多年的风雨沧桑，有没有同学知道它为什么离开祖国母亲的怀抱？
生：被英国殖民统治，强占了100多年（历史）
师：（简略）：从1842年清朝政府跟英国签订《南京条约》被迫割让香港岛开始，香港就离开了祖国的怀抱，长达100年之久。而今1997年的7月1日，这个计入史册的日子——香港这个在外游历近一个半世纪的游子回来了！我们来看一下香港回归时的情景！

全国人民满怀期望的迎接香港的回归，更热情澎湃的迎来了澳门回到祖国的怀抱。1999年12月20日，也是令人无法忘记的日子，更留下了让人无法忘记的场景：看下图：

师：香港和澳门回归以后我们分别设立了特别行政区，和其他行政区相比，香港和澳门行政区特别在哪里呢？看书59页第一自然段。哪位同学来回答一下香港和澳门特别行政区特别在哪里？（一国两制）

针对香港和澳门的回归我国实行了一国两制的方针，在祖国内地实行社会主义制度，在香港和澳门实行资本主义制度。真正实现了港人治港，澳人治澳的高度自治。
区旗就是象征，它体现了一国两制下的香港、澳门和祖国之间密不可分的骨肉之情。

看书60页阅读材料。小组讨论一下香港和澳门区旗有什么共同之处，其寓意是什么？
我们先来看看他们的共同之处。哪位同学说一下？

他们的共同之处就是都有五颗星，五星象征着国家的重医，是祖国不可分割的一部分。
我们再来看一下他们各自的寓意。（学生朗读）

过渡：香港和澳门在哪里呢?
师：展示多媒体，学生查找它们的位置和范围，与大陆相邻的城市。

生：小组活动，查找圈画
师：以填空加深印象形式来了解香港和澳门的位置和范围。

师:香港的面积 ，人口 。澳门的面积 ，人口 。如果用人口密度来表示的话，你会发现什么现象?看下表（通过计算得出人多地狹的结论）

师生互动：我们一起来分析一下香港和澳门在人口数量、面积上有什么特点？
（香港：6431 澳门：18519）
问与答：从人口密度我们会发现香港和澳门有什么特点？（人多地狭）
那香港和澳门如何解决空间不足的问题呢？
活动：同学们把书翻到61页看活动2

师：为什么要“上天”，“下海”？

过渡：下海，就是所谓的填海造陆，香港机场就完全是填海造陆建成的。
香港虽然土地资源非常稀缺，但是已开发的土地面积不足四分之一，下面我们就来看一下香港城市建设用地的分布特点。

香港城市建设用地主要分布在海拔500米一下的沿海平原和低缓的丘陵地带
在已经开发的土地里除了城市建设用地，还有大片的植被覆盖区，为什么在寸土寸金的香港还要加大绿化面积呢？说说你的看法。

归纳：这说明香港尽管人多地狭，也没有忽视环境保护，香港走出一条人地协调的可持续发展之路。
过渡：被称为东方明珠的港澳地区，经济繁荣，在国内外的影响力越来越大，与国内有着密切的联系，下面就让我们了解一下港澳与祖国内地的密切联系。
阅读61页课文部分，分析香港和澳门的产业构成。

设问：同学们看大屏幕，这上面有很多资源，同学们小组讨论一下看看那些是香港拥有的资源，哪些是祖国内陆拥有的资源。

从这里我们看出香港和祖国内地的优势是不一样的，可以用各自的优势相互补充，取得共同的提高，形成了优势互补，互惠互利的经济合作。

小结：
巩固练习：
板书设计：一、特别行政区
二、港澳与祖国内地的密切联系

港澳与

课后记：

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