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研修学习案例
题目：如何做好后进生转化工作
背景：我班有个学生叫李彤，他是个聪明、知识面广且很有绘画天赋的孩子。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天总有学生告他的状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。
过程：为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他原来在三年级时是班上的中队长，便问他：“你在三年级也是这样经常打架且不按时完成作业吗？”他说：“有些时候是，但很少。”我接着问他：“如果中队长都带头不按时完成作业，带头打架，别的同学会信服你吗？”他摇了摇头。我又说道：“我知道你是一个很优秀的孩子，有很多优点，但却有两个小毛病，如果你能改正这两个毛病，老师一定选你当班干部，好吗？”他充满信心地答应道：“好。”“那老师就要看你的表现了。”我鼓励地说道。在后来的一周里，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。
结局：慢慢地，他明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。见他进步很快，且操行分也在两周内加了不少，我便选他当劳动委员。没想到他工作相当负责，每天按时提醒同学打扫卫生和认真检察卫生，并把班上的扫把拙箕摆放得非常整齐。我趁机再次对其进行表扬，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。在后来，我发现他越来越优秀了，还被同学们评为“劳动之星”。