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浅谈作文起步从激趣开始
大埔县洲瑞镇赤水小学：刘璟丹
小学三年级是学生习作的起步阶段，是学好作文的关键。要是引导得不好，将会挫伤学生的写作积极性。那么要怎样才能使学生做到从开始作文就对作文感兴趣呢？杨振 宁博士说：“成功的秘诀在于兴趣。”可见，兴趣可以调动学生的主观能动性，使学生集中精力去获取对某种事物的认识，是学习的强大动力。在教学中，我十分注意通过以下三方面调动学生学习作文的兴趣。
一、 通过体验成功激发兴趣。
第一次习作，我让学生自由作文，想说什么就写什么，无拘无束，有话直说。学生们刚刚涉及到作文，写出来的文章质量很差：语句不通、文不对题、标点符号使用不当、记账式等等，总之“浑身是病”。我用最大的耐心把他们的习作全部看完，并在每一篇中找出至少一个亮点， 进行表扬、鼓励，并给以高分来刺激学生的积极性。学生拿回作业后，看到老师给的全是好话又得了高分，个个都沾沾自喜。这样既增强了学生的写作信心，又激发了学生的作文兴趣。
二、展示习作，激发兴趣。
激发兴趣是小学作文教学的永恒主题，如同婴儿牙牙学语最需要的不是母亲“语法”的讲解，而是母亲心神领会地鼓励和表扬一样。每一位小学生都喜欢表现自己，在教学中我抓住小学生的这个心理特点，千方百计满足他们的表现欲望，培养他们的写作兴趣。例如：学生习作交上来后，我先挑选出几篇较好的作品在班上朗读，让大家欣赏、点评，供其他学生学习，激励学生不断超越自我，攀登知识高峰，从而享受成功的快乐；再挑选几篇在学习园地上发表，学生们在这样的展示空间里得以满足。从而信心倍增，自然对写作产生浓厚的兴趣。
三、语言积累，激发兴趣。
小学三年级学生由于语言积累少，写的文章干巴巴的，常言道：“读书破万卷，下笔如有神”。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。其中道出一个深刻的道理：文章源于积累。为此，在平时教学中，我鼓励学生多读多背，不但要背书本内容，还要求学生背课外读物，经常检查，适时鼓励。这样，学生丰富了自己的语言，提起笔来自然有话可写，对习作就有了兴趣。
总之，兴趣是最好的老师，只要能激起学生的写作兴趣，我们又何愁学生写不好作文呢？
2013.01.02