班主任与学生交流艺术.doc

班主任与学生交流艺术一、 用心聊，不是用心谈这个话题是个陈旧的话题，不过他的生命力可是很强的。用心沟通是人际交往的一个很重要的技巧。因为心理学上有个很重要的观点，人们都喜欢喜欢自己的人，那么你老师用心和学生沟通，肯定能得到很好的效果的。为什么说是聊而不是谈？因为聊是平等的轻松的，谈是不平等的，有距离的。我们常说，找学生来谈话，实际上就是将我们自己放在一个权威的高高在上的位置，而把学生放在了必须服从的地步。谈话之前已经是不平等了，那么谈话的结果可想而知。聊就不一样了，我找个学生聊聊，这个时候你已经将自己的权威架子放下了，你真的会用心和学生聊了。举个例子：一个学生上课突然说了一句很不得体的话，可能是他自己的习惯，也就是我们常常说的说话不走脑子。这个时候该怎么处理呢？有一次，我正在讲课的时候，说道早恋的时候，学生们都听的认真，好象比书本的内容还能让他们注意听讲，当一个学生说道，老师要是真有恋爱关系，而且很深入的话，你怎么看？我答，理解尊重。然后一个男生说，那我把女孩子领到家里，你理解尊重吗？我说尊重理解，因为你们是朋友同学。不是啊，在家过夜。大家都楞了，我立即严肃呵斥，猪脑，你怎么说出这样的话。他也觉得不好意思了（这个时候老师的呵斥，就起到了一个正面导向的作用，让其他同学都意识到男女同学交往正常，但是要有度和分寸，不能乱来的）。象这种情况，下课就要继续追踪了，否则学生对这个问题还是停留在自己的理解中，说不定他还会继续盲目地通过其他渠道探究这个问题，若是渠道不对，那么学生不是走下坡路了吗？作为教师要将它涵义给学生说明清楚。要找他聊，而不是谈，因为聊更让学生接受。你可以跟一起分析他那句话的内涵，语言要温和，不含任何指责批评的意思，完全是平等的朋友的聊天。让学生感觉到老师尊重自己，爱护自己。感觉到老师将自己当作了朋友，感觉自己和老师之间的平等。二、 侧面点击、正面回避对那些容易冲动、屡教不改的学生，最适宜使用上面八字方针。因为学生的习惯一旦形成很难立刻就改，他越是难改，你越是强化它，其实就是帮助学生加重习惯的程度。不如不强化弱点，转移焦点，强化他的优势。让其心中愉悦，而后你在跟进引导。我校很多学生无论男女，都属于上述情况。所以班主任老师、科任老师都很头痛，有的时候还很害怕这样的学生搅乱了自己课堂。这样的学生一般都有以下特点：义气、通理、单纯的特点。只要我们方式多头，善于引导，他们是能听你的指挥的，而且还处处维护你，换句话说很给你面子。我教了一个学生，我已经教他们两周了，发现他平时在课上表现还算好，就是老睡觉。这可怎么办？我一上课就叫他，叫起了，他很不开心。“我睡一会，然后听课”“我睡一节课，另一节课给你答题”我作为老师肯定是不允许上课睡觉了，但是他这么说了，我要是硬着来，他绝对是干脆一不做二不休，继续睡觉，而且睡你的天翻地覆的。这个时候，我们跟他正面交锋，显然是两败俱伤的。不如，换吸一口气，说些其他的话，用幽默的语言，说挺好个孩子，若是在注意一下就更好了，或者说其实你挺靓的哪，你的眼睛很漂亮，多睡的话会影响眼睛的。（一般来讲，这个时候学生都会笑的，他自己也不好意思了）我当时没有生气，看见他的衣服口子解开了两粒，我就说，把衣服扣好，不要着凉了。于是就继续上课，他的睡意被我打搅了，暂时还睡不着的。那么我的目的起码可以说是达到了。即便下面他可能还要睡，那么也不会睡的太久了。这以后，我见到他，就说句笑话，开个玩笑，但从不说他上课睡觉的事情。渐渐他觉得我很给他面子，让他在同学面前有尊严，对我开始另眼相待了。上课也不睡觉了，作业也开始交了。后来科代表换成了他，那么我们之间关系越来越好了。教师节给我送了一张贺卡，是他自制的，落款写的是：一个你曾经最恨的人。这说明他已经知道自己的不足了，而这些不足是让老师烦恼生气的原因，所以自己要立志改了。现在的他，每次给我布置的作业收缴的很整齐，很负责任。就连我骂他一句难听的话，他都觉得老师是真心为他好。