牛郎织女(万凤林).doc

《牛郎织女》第二课时教学设计
万凤林
一、课前思维体操
1.连线题。
2.谁会背几句关于节日的诗句？（2人）
3.过渡：每一个传统节日的背后都有一个美丽动人的故事，今天，我们要学习的牛郎织女这篇课文就跟七夕节有关。
二、复习导入
1.昨天，我们初步学习了《牛郎织女》这篇课文。（板书课题，分开写“牛郎”和“织女”。）谁来说说这篇课文主要写了一个什么故事？
评价：你能抓住人物之间的关系来讲述故事内容，很好。
三、精读“牵手”
过渡：牛郎是什么身份？（倍受兄嫂欺凌的孤儿）织女呢？（神仙）一个是凡人，一个是神仙，八杆子打不着的两个人，怎么会发生这么感人的故事呢？我们一起去看看他们是怎么相识的。
1.快速默读两人相识的段落，说说牛郎和织女怎样牵手的。
（在老牛的帮助下，牛郎与织女相识了，交谈后，织女见牛郎心眼儿好，又能吃苦，便决心留在人间，做牛郎的妻子。）
2.噢，原来老牛是他们的——（媒人）啊！（板书：老牛，画横线）
这头老牛可了不得，竟然会说话！
出示：是谁叫他呢？回头一看，微弱的星光下面，原来是老牛在讲话。
这是个什么句子？（设问句）先提出问题，给我们设置了一个悬念，（副板书：悬念）再来回答这个问题。是这样一种写法。这一段中还有一个句子运用了同样的写法，谁能找出来。
（出示：这姑娘是谁呢？原来她是王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。）
3.我们来合作读读这两句话。
男生：悬念
女生：回答
4.在老牛的帮助下，织女与牛郎相遇了。
出示：“织女见牛郎心眼儿好，又能吃苦，便决心留在人间，做牛郎的妻子。”
你读出了什么？（织女要留在人间的决心很大。）
5.“决心”在字典上的意思是：“拿定主意。” （出示）
织女为什么要拿定主意留在人间做牛郎的妻子？
6.一个高贵的公主嫁给一个身份卑微、穷困潦倒的放牛郎意味着什么？会有什么后果？（贫穷、劳苦、卑微、惩罚、甚至付出生的代价）
7.师：织女在哪里？（一生扮演）我作为跟你一起下凡的仙女，不能眼看着你做出错误的决定。我得劝劝你！
师：我说织女啊，咱们私自下凡，已经违反了天规，你若私嫁凡人那可是死罪，王母娘娘决不会饶你的，还是跟我们回去吧。
师：跟我们一起下凡的其他仙女在哪里呢？姐妹们，好好劝劝织女吧。（对话）（预设：3 人）
（1）你看牛郎那么穷那么苦，没爹没娘，哥哥嫂嫂待他又不好，你嫁给她会过上好日子吗？我们还是回天庭享受荣华富贵吧！
（2）你也要替我们想想。你被发现了没关系，我们也会被你连累的呀。
（3）织女啊，如果你被王母娘娘发现了，你会被打入大牢的。
8.其实大家都说到织女的心里去了。她也担忧，她也害怕啊，但是不管怎样的困难都无法改变织女追求幸福生活的决心。她拿定主意要做牛郎的妻子。现在带着你的理解再来读这句话。
出示：“织女见牛郎心眼儿好，又能吃苦，便决心留在人间，做牛郎的妻子。” 
指导读好“心眼儿好，又能吃苦”和“决心”。
（评价：①好一个心眼儿好，又能吃苦的牛郎。
②决心不够坚定。再试。我听到了织女的决心。）
四、精读“美满生活”
1.织女的“决心”换来的结果是——（出示）“从此，牛郎在地里耕种，织女在家里纺织，两个人辛勤劳动，日子过得挺美满。”
请同学们想想，“美满”的生活是怎样的？你的眼前仿佛出现了怎样的画面？
（如一个耕种一个织面，一起做家务，一起吃饭，一起看星星，郊游）
2.用几个词语形容一下他们的美满生活吧！
3.让我们去看看织女心中的美满生活吧！黄梅戏《牛郎织女》中有这样一段唱词――“到底人间欢乐多”（出示，指名读。）
到底人间有哪些欢乐呢？（自由、温馨、亲情、友情、爱等）
女生齐读 “到底人间欢乐多”。
4.让我们怀着对这份美满的憧憬，深深地祝福他们吧。一起读第6小节。（出示第6小节）
五、精读“分离”
1.然而，幸福总是短暂的。天上一天，人间三年。西王母醒来的那一刻，灾难便降临了。请同学们静心默读课文8—10自然段，在书上圈出关键词语，并写下你的点滴感受。
2.交流：
从这一部分中你读到了什么？
①王母之狠
你从哪些词句体会到的？（出示课文）
是啊，闯、抓、狠狠一推、拽这些动作描写细致地刻画出了王母的心狠手辣。谁能把王母的狠读出来？（适当指导，评价：我听到了王母的狠。）
对于王母的狠，还有补充的吗？还有哪几个动词可以看出王母的狠——拔、划
（相机板书：擦去老牛和横线，画上天河。）
引导质疑：王母为什么会这样对他们呢？要知道，织女可是她的外孙女啊！
（预设：无情的天规，王母要维护自己的统治。）
②牛郎之急
老子说，“相濡以沫，不若相忘于江湖”，意思是既然我们彼此救不了对方，不如自己各自安顿好自己，寻找出路。当王母娘娘抓走织女的时候，牛郎选择的是放弃还是决心追回来？
你从哪些词句读到了牛郎的决心？（ “心急如焚”。）
“心急”表现在哪？（生回答后出示：忽然，他想起老牛临死前说的话，便赶紧找出牛皮，披在身上，然后将一儿一女放在两只竹筐里，挑起来就往外跑。）
老牛临死前说过什么？（老牛曾吩咐牛郎将他的皮剥下来备用。）
这可真是头神牛，他不仅会说话，帮牛郎织女牵线搭桥，而且料事如神。看看，作者写得多妙啊，第7自然段为故事的发展埋下了——伏笔。（副板书：伏笔）
指导朗读。（谁来读读这句话？牛郎好像还不太急，谁再试试？有点急了，再来！很好，我们一起读。）
为什么“心急如焚”？
师朗诵“天河很宽，波涛汹涌，牛郎飞不过去了……”
师：心急如焚，不如说心如刀绞啊！
③织女之痛
面对分离，织女是怎么做了？你读出了她怎样的心情？
（挣扎）（悲痛、痛恨）
织女“悲痛”的是什么？（与亲人离别）
真是“回头不见亲人面，云也落泪风也悲。”但是，不管忍受多么大的痛，织女却始终没有后悔过。（出示）（指名读）
织女：纵然把我剁成泥， 心与人间不分离。 纵然把我化成灰， 织女还是牛郎妻。人间天上拆不散，天上人间比冀飞。
织女“痛恨”的又是什么？（无情的外祖母、无情的天规）
3.小结：刚才我们读读，圈圈，写写，议议，就把故事中的人物读活了。王母的狠，牛郎的急和织女的痛仿佛就在眼前。
4.（指板书）一条天河隔开了所有的美满，从此以后——（出示，引读课文）“从此以后，牛郎在天河这边，织女在天河那边，两人只能隔河相望。日子久了，他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。”
7.“日子久了”，到底有多久？（十年、一百年、一千年、一万年，甚至永远）这样的日子多么煎熬啊！你从这里又体会到了什么？（忠贞不渝）
8.就在岸边等，哪怕把我便成陨石，哪怕把我变成星星，我也要和她隔河（相望），这是牛郎对织女的（决心），也是织女对牛郎的（决心）
六、精读“鹊桥相会”
1.同学们，在字典中“决心”还有另外一层含义，那就是——坚定不移的意志。（出示）
2. 他们坚定不移的意志和忠贞不渝的感情终于感动了上苍。
学生接读：（出示）“每年农历七月初七的夜晚，一群群喜鹊飞来，在天河上搭起一座鹊桥，让牛郎织女在桥上相会。每逢这一天，喜鹊确实比平时少了许多，据说，它们都到天河那搭桥去了。”
3. 读到这里，你的心情怎样？（安慰）总算一年还能相会一次啊！（板书：画桥）
4. 传说每年的七月初七，如果我们站在葡萄架下静心聆听，还会听到牛郎织女说的悄悄话呢！那他俩会说些什么呢？
写话练习（一、二两组写牛郎说的话，三、四两组写织女说的话。牛郎、织女对话）
5. 听着牛郎织女的诉说，看着他们一年一度的相会，你觉得他们的生活“美满”吗？ 你觉得织女当初的决定正确吗？
小结：是啊，虽然他们每年只能相聚一次，但他们却始终无怨无悔，因为他们对美好生活的追求也永远不会停息！（板书：无悔追求）
6.让我们一起深情地祝福他们，（出示）“但愿人长久，千里共婵娟。”
七、布置作业
1．收集民间故事，每周讲坛时间举行民间故事会。
2．出一期以“民间故事”为主题的手抄报。

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