政府需要监督.doc

授课教师
申淑华
授课时间
2014-4-2
课 题
权力的行使：需要监督
课型
讲授新课

教学

目标
知识
目标
明确对政府权力进行制约和监督的意义，认识我国的行政监督体系，了解“阳光工程”及其意义。

能力
目标
利用教材提供的情景和问题，就有关政府依法行政的内容，提高学生归纳分析、自主学习、合作探究学习的能力。

情感、态度、价值观目标
了解权力的两面性，形成正确的权力观念；认识到监督政府对国家、社会发展的重要性，培养学生积极参与民主监督的政治素养和公民意识；了解相关加强和改进政府工作的信息，体会我国政府接受人民监督的重要意义，提高学生参与监督政府的积极性。

教学
重点
对政府权力进行制约和监督的意义
教 学难点
我国的行政监督体系
教 学 方法 及 手 段
方法：讲授法、情景教学法
手段：多媒体辅助教学

教

学

过

程

一、导入新课
开门见山式。
通过一幅漫画，设置问题，学生探讨，激发兴趣，导入本节课的学习。
二、讲授新课
设置情景，探究学习。
探究一：展示贪官语录
设问：1.作为高级政府官员为什么会出现如此严重的违法乱纪、滥用权力的现象？2.对政府权力进行监督和制约有什么重大意义？
进一步设问：是不是说所有掌握权力的人都是贪污腐化分子呢？
得出结论一：对权力进行制约和监督的必要性。
探究二：对两则名言进行分析
设问：1.制约和监督权利的两种思路是什么？2.我国历史上对于权力监督有哪些机构？进一步设问：联系当前状况如何对政府权力进行监督和制约？
得出结论二: 建立健全行政权力制约和监督机制,一靠民主；二靠法制。以及我国的行政监督体系的内容。从而突破教学难点。
探究三：展示“红头文件”
设问：什么是阳光工程，目的何在，有何意义？
得出结论三：阳光工程的意义。
三、 课堂小结
总结本课基本观点，明确知识结构，升华学生思想感情，引导学生形成正确价值观。再次强调本课重难点，加强学生理解记忆。
四、 课堂练习
展示例子，让学生判断监督的形式，加深对行政监督体系的理解。
五、 课后作业
你能通过网络或其它途径查阅我省或我市的红头文件吗？从而提高学生的实践操作能力，真正地做到学以致用。
板书设计
主板
权力的行使需要监督
一、群众喉舌 政府镜鉴
二、对政府权力进行制约和监督的意义
必要性
意义
三、为政府的“阳光工程”喝彩

副板

红头文件