课文5爷爷和小树1课时.doc

一年级语文上册第5课《爷爷和小树》教案
课题
5 爷爷和小树
课型：新授
一课时
教
学
目
标
1、认识“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热"10 个生字，会写"不、开、四、五"4个字。认识一种笔画" "和5个偏旁"父、刂、冫、人、灬"。
2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。
3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
重点
学习生字、词语。
难点
理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，了解人和植物的关系。
教具
小黑板 生字卡片
教学过程
教师导学
学生活动
教学意图
　一、激趣，揭题。
　　1、看图猜想，激发兴趣：出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事？
　　2、师出示课题"爷爷和小树"。　　　
　　3、师出示"爷爷"、"爸爸"。　　
二、初读课文，自主识字。
　 爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？我们来读读课文。
　（一）读课文，读准字音。
　　1、提示读课文要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。
　　2、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。
　　　3、指名分段读课文，及时纠正字音。
　　　4、教师范读后学生齐读课文。
　（二）自主识字。
　　1、出示课文中的生字，学生说说自己认识这些生字吗？在哪儿见过？（让学生联系生活实际说说）
　　2、教师随机点击生字，学生练读。
　　3、小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进行偏旁教学。
　　4、找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。
　　5、猜字游戏：
　（1）一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。
　　如：一个学生指"冷"，另一个同学如果猜的是"冷"，其他同学就说："冷冷猜对了，请你快快回到座位上。"如果猜的是"暖"。同学们就说："暖暖猜错了，请你想一想……"
　 （2）看图猜字。师出示"穿、棵、伞"三个字的图。　
三、细读课文，理解句子。
　（一）学习第一段
　　1、听老师范读，你听出什么了？　（教师范读时把"我、门口、小"这几个词读得突出些。）

　　2、你能用上"我家门口有-------------"说话吗？
　　3、再读课文第一段。
　（二）学习课文第二段。
　　1、教师出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样？
　　2、看到小树冷了，爷爷做了什么？指名学生朗读课文。
　　3、指名说说句子的意思。
　　4、板书：穿衣，不冷。
　　5、教师范读，你听出了什么？　（教师范读时，突出"暖和的衣裳"。）
　　6、看看图，说说"暖和的衣裳"指什么？有什么用？你还知道暖和的--------？
　　7、指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。　　
　8、小树不冷了，它会对爷爷说什么话？引导学生分别戴上头饰开展口语交际。
　　　10、演一演第二段。
　　（三）第三段。
　　　1、在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。（教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树）
　　　2、你发现小树的变化了吗？
　　　3、夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢？板书：撑伞，不热
　　　4、指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。
　　　5、看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么？你还知道绿色的------？
　　　6、爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行讨论。
　　四、读全文。
　　填空。
　　我家（）小树。
　（）天到了，（）给小树穿上（）。小树不冷了。
　（）到了，小树给爷爷（）。爷爷（）了。
　　五、学唱童谣。
　　　　爷爷和小树
　　　　下雪了，
　　　　爷爷给小树穿上稻草衣裳，
　　　　小树不冷了，
　　　　大热天，
　　　　小树给爷爷撑开绿伞
　　　　爷爷不热了，
　　　　爷爷，真好！
　　　　小树，真好！
　　六、拓展说话：春天和秋天，爷爷和小树之间会发生什么事？
　　七、正确规范地书写生字。
　　1．学生打开书按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。
　　2．仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。
　　3．在书上田字格中把每个生字写一遍。
　　4．让学生提出难写的字。（不、四）
　　（1）教师指导书写"不"字。
　　①出示带田格中的"不"字
　　②学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：第二笔撇在竖中线右边一点起笔；第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头，"最后一笔"点"要与左边的撇对称。　　　　　　 ③学生说位置，，教师范写，学生观察。
④学生独立书写，写后与范字进行比较。教师巡视，个别辅导。
⑤展示学生书写的"不"字，进行评改。
（2）教师指导书写"四"字。
　①出示带田格的"四"字。
　②学生观察重点笔画的位置，观察后说一说："四"的第一笔在竖中线的左边，行笔向下略向右倾斜。第四笔是"竖弯"，教师问：这是什么笔画，教学新笔画。竖要直，转弯要圆，不要写成竖折。　　　　　　
③教师范写，学生观察。
　　5．同样指导写好"五"字。
　　6、将书上田格中"不、开、四、五"4个字各写一遍。
　　八、巩固练习
　　　练习3，读一读，说一说。
　　　　九、课外延伸：
　　　1、演一演《爷爷和小树》
　　　2、读一读：树是一座吹不倒的凉亭，　农夫们累了，就会跑到他那里休息，他从未嫌弃过谁。
　 树有很多手　他想捉天上的云
　　他想捉天上的星星　树的头发很多
　　不怕动物的袭击　却怕暴风雨的来临

请学生读准"爷爷"。
学生说说自己是怎么记住"爷"字的？
学生观察，说说自己的发现。认识偏旁"父"。

1、请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。
　 2、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。
　　3、指名分段读课文，及时纠正字音。

（1） 一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。
（2） 学生集体猜字。随机请学生说说自己会"穿什么"或"今天穿了什么"；自己知道哪些"伞"。
1、学生自己练习读。
　　2、同桌互读，相互纠正。
3、指名读。学生练习读，同桌同学互读。

指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。

学生填空。

1．学生打开书按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。
2．仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。

3．在书上田字格中把每个生字写一遍。

学生独立书写
同桌同学互评并修改。

提高独立识字的能力。

以读代讲，在读中进行感悟。

检查、落实识字与朗读。

运用说、读的方法理解课文。

丰富学生的词汇。

在互读互评中学。
板书设计

穿衣　　　不冷
　爷爷　　　　和　　　　小树
不热　　　撑伞

教学反思