用数学的练习课.doc

教 学 设 计
教学课题
第六课时：用数学的练习课
教学课时
1
备课教师
金晶
教学目标
知识与技能：
（1）复习巩固20以内退位减法的口算方法，使学生能够运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。
（2）培养学生观察、分析、计算等多种能力。
过程与方法：
经历20以内退位减法的计算过程和运用知识解决问题的过程，体验数学知识的价值。
情感态度与价值观：
通过创设情境，使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣，培养学生的数学情感。

教学重点
复习巩固20以内退位减法的口算方法，能用所学知识解决生活中的简单问题
教学难点
培养学生应用数学的意识并强化计算能力。
教法：
指导训练法
学法：
练习法
教学准备
课件、数字卡片
授课时间
2014年3月7日
教 学 流 程
个性设计
一、 复习导入
口算。
14－5 16－9 13－4 12－8
11－6 15－7 12－5 16－8
（集体订正）
说一说中：16－8＝？ 你是怎样想的？
二、基本练习
（1）看谁算得又对又快。（练习五第3题）
对做得又对又快的同学给予鼓励。
（2）找朋友。（练习五第6题）
将第6题制成卡片，然后将分别写有算式与答案的两种卡片发给学生，让他们“找朋友”。
（3）比较大小。（练习五第8题）
学生独立完成，集体订正，并说一说是怎样想的。
三、用数学
（1）电脑出示练习五第2题图，让学生认真观察。
问：你从图中看到了什么？指明学生说一说
你能提出什么数学问题？
如何列式？为什么用这种方法进行计算？你是怎样想的？
（同桌互相说，然后指名说，最后集体评价）
一、 你还从图中看到了什么？
你能提出什么数学问题？
如何列式？为什么用这种方法进行计算？
等于几？你是怎样想的？
(同桌互说，然后指名说，最后集体评价)
一、 电脑出示练习五第9题的图。
引导学生思考从图中获取的信息。学生尝试列式计算。
教师订正结果，启发学生提出其他数学问题，并予以鼓励。
一、 课内拓展
根据自己周围的事物，口头提出一些问题，让你的同桌来解决。

作业设计
一、 列式解答。
小军有红花9朵，
有黄花6朵
一共有多少朵？

＝

小红有黄花和红花共15朵花，
其中黄花6朵。
红花有多少朵？

＝

李刚有3支铅笔，
王明有8支铅笔。
他们共有多少支？

＝

李刚和王明共有11支铅笔，
李刚有3支。
王明有几支铅笔？

板书设计

课后
反思
教学亮点
学生都会计算，都会说算理
不足之处
计算不够快
改进措施
加强学生理解题意的能力