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数学史调查问卷

您好！
在中小学数学课程中融入数学史内容是新课程的一个重要尝试，在高中数学课程中设置数学史选讲更是一项全新举措。为了便于对这两个尝试在推广过程中的一些问题进行研讨，请您协助我们填写本问卷。衷心感谢您的支持！

1．您认为，在中小学数学课程中融入数学史内容
A．没有必要 B．无所谓 C．有一定必要 D．非常必要

2．您认为，在高中数学课程中设置数学史选讲
A．非常必要 B．有一定必要 C．无所谓 D．没有必要

3．融入中小学数学课程中的数学史内容或高中数学史选讲，均可列出如下功能：
A．通过介绍中国历代数学成就进行爱国主义教育
B．通过介绍数学家的事迹进行思想品德教育
C．激发学生学习数学的兴趣
D．作为学习数学知识、方法与思想的一种途径
请按照您所理解的重要程度为这些功能排序。
对于中小学数学课程中的数学史内容，排序为：
对于高中数学史选修课，排序为：

4．对于数学史所具有的爱国主义教育功能，请对下列内容按您的熟悉程度排序：
A．八卦与二进制 B．勾股定理 C．刘徽割圆术
D．祖冲之圆周率 E．贾宪（杨辉）三角
排序：
您觉得其中有什么不妥当的吗？
您认为哪一项最有代表性？

5．对于数学史所具有的思想品德教育功能，请对下列内容按您的熟悉程度排序：
A．希帕索斯与无理数 B．阿基米德 C．纳皮尔发明对数
D．勤奋的欧拉 E．少年天才伽罗瓦
排序：
您觉得其中有什么不妥当的吗？
您认为哪一项最有代表性？

6．对于数学史所具有的激发学习兴趣的功能，请对下列各类内容按您所理解的重要程度排序：
A．数学家逸闻趣事 B．数学历史名题 C．数学发现的故事
D．数学内容的奇妙性质 E．数学应用的故事
排序：

7．对于数学史所具有的作为学习途径的功能，请对下列各类内容按您所理解的重要程度排序：
A．数学知识的来源和背景 B．数学知识的发展与演变 C．数学的方法与思想
D．数学家做出数学发现的过程与思维方式 E．数学的应用和价值
排序：

8．融入中小学数学课程中的数学史内容可以采取多种形式，例如：
A．在引入新教学内容时作为背景知识 B．使用数学历史名题作为例题或习题
C．在抽象枯燥的数学内容中插入少量历史花絮
D．介绍与相应数学内容有关的数学家的事迹
E．插入与相应数学内容有关的数学史阅读材料，作为学习内容的延伸
在这些类型的数学史内容中，最重要的是什么？
本题可以选择多项，请按重要程度排序。

9．高中数学课程中的数学史选讲可以有多种类型的专题，例如：
A．重大数学问题的提出与发展 B．数学的基本方法与思想
C．重要数学概念的形成与演变 D．某一数学分支的形成与发展
E．数学家作出重要数学工作的案例 F．数学家的成就与事迹、精神与性格
G．数学在某一地区或国家的发展
在这些类型的数学史专题中，您比较喜欢的是什么？
本题可以选择多项，请按喜欢的程度排序。

10．对于在高中数学课程中开设数学史选讲，您认为主要困难在于
A．教师缺少必要的数学史知识 B．教师缺少对数学史应有的理解和见识
C．学生对数学史缺少足够的兴趣 D．缺少适当的课程资源
E．由于高考的压力，没有足够的课时开设数学史
本题可以选择多项，请按重要程度排序。

11、您所从事的工作是
A．小学教师 B．初中教师
C．高中教师 D．教研员
E．教师培训 F．教育行政
G．高校教师 H．其他
如有可能，请留下您的联系方式：

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