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如何在体育课中渗透安全教育
对于体育教学中的安全问题，学校和教师都应以积极的方式去思考，用正 确、合理、科学的方法来预防和杜绝安全事故的发生，这样才能保证学生的身体健康，更好地促进体育教学。
1、课前考虑要细致周到。对教学对象进行调查；
 2、教学方法、组织管理设计要科学合理。动作难易程度要得当；要保证好场地器械的安全；
准备活动要充分，这样能有效全面地锻炼学生身体，能更好地投入各项体育活动，更能有效地避免一般性的伤害事故的发生，如扭伤，拉伤等；准备活动还应根据运动项目的不同，重点加强某部位的活动。如急行跳远，就必须特别加强下肢关节，如裸、膝等部位的活动。
3、体育过障碍教材带有一定的安全隐患，以前教学时多加保护性器具，及加强对学生行为的表现性，积压学生的积极性，安全问题解决了，但是学生的锻炼积极性却降低了，往往是学生不爱学，学习时敷衍了事，学习效果得不到保证。同时，使学生对体育的兴趣减低了。我在设计时充分地考虑到这一点，首先，设计 文档冲亿季，好礼乐相随一个练习情境，
模仿解放军叔叔爬（自由模仿）→过三关（障碍练习，套圈、爬行、翻滚）→过战壕→ 欢庆胜利。多个自主性练习组合提高了学习兴趣，练习的难度递进提供了学生不断挑战自我的机会，安全的引导消除了练习隐患，不断的诱导让学生体验安全锻炼的重要性。
用圈、垫子等几个简单体育器材设置成障碍。摆在学生面前，让学生根据自己的爱好进行选项练习通过，例如：滚翻、套圈、爬行、跳圈等等。在过障碍的前，让学生通过各中手段充分的作好准备活动，让学生明白各个障碍的过法，以及一些自我保护的方法。然后先让学生自己选择一些比较有把握的障碍过，再进行过所有障碍，使学生由易到难，从心理到生理有个适应的过程。充分的准备活动和循序渐进的学习方法消除了练习隐患，不断的诱导让学生体验安全锻炼的重要性。在教学“过铁丝网”时，为了让不同层次的学生都能在安全的环境下得到不同程度的发展，体验到成功的喜悦，我采用启发式及合作学习的方法，引导让学生去发现安全隐患，提出安全隐患，再讨论消除安全隐患的方法，力求合作解决问题。使学生在安全的环境中体验到了成功，享受到了成功的喜悦。
4、对易发生的安全事故要有预见性并加以防范。如：在“山羊”或跳箱上做腾越动作时，教师要思想集中，站位合理，方法正确，保护及时。教师一般站在器械左前或右前方，一手握学生大臂另一手扶其背腾越，落地时帮其臂上举，保证平稳落地。 如：跳的练习中下肢的肌肉群和膝、踝关节容易损伤，投掷练习中腰部、肩部及手指手腕易受损等，那么，就得根据动作技术要求重点做好针对性的准备活动。又如：铅球练习要防止意外砸脚或脱手砸到周围的同学，这都要预先想到并考虑好采取针对性的预防。在球类及游戏教学中要教会学生自我保护，一旦突然摔倒，切不可用手臂撑地，应快速抱头团身乘势倒地作自我保护。
5、对学生练习中的错误动作应及时纠正。
6、注意发现并处理好学生体育课中的异常现象。在体育教学中，我们要善于观察和发现学生中存在的一些异常的情形。如：有的孩子因在家生气或心情不好就发脾气、情绪表现极不稳定，甚至产生攻击性行为。对这样的孩子我们既要合理的批评，同时也要善于引导，及时发现他们身上的闪光点，给予表扬和鼓励。再如：在体育课中有些孩子由于对身体的认识不足或缺乏言语表达等因素，有时身体不适他也不知告诉老师，如果教师不留心往往就容易错发生事故。所以在体育课的课前、课中、课后，教师都应留心观察他们是否有身体不适的异常表现，以便早发现早处理，避免安全事故的发生。
7，利用校广播站进行宣传发展:在课余时间，利用广播这一感官强烈的宣传工具，有计划、有针对性、季节性地进行发动安全教育宣传。 
8、组织开展安全知识竞赛等各项活动（拓展）:充分利用体育安全防范措施体系，以及自我保护急救全校性知识竞赛，这样既可提高学生的体育兴趣，拓宽知识面，又可以促进学生极进取的劲头，并使更有效掌握运动技能、加强纪律观念、发 挥团结协作精神，杜绝伤害事故的产生。
总之，对于体育教学中的安全问题，学校和教师都应以一种客观的态度去看待。