表格“神算子”公式与函数的使用.doc

表格“神算子——公式、函数的使用
罗田思源学校　　　　李晓明
一、教学目标
知识与技能：
1．通过学习让学生能够独立在Excel中利用公式、函数对数据进行计算与统计。
2．了解“快速填充”对公式计算也同样有效。
3．能使用求和函数和求平均值函数完成本节“三表”中的数据计算。
4．知道什么叫公式？什么叫函数？了解常见函数。
过程与方法：
进一步了解Excel的功能及在生活中应用的情况，在实践过程中培养学生动手操作的能力。
情感态度与价值观：
1．体验利用计算机进行快速计算的方便。
2．培养学生学习信息技术的兴趣。
二.教学重、难点：
让学生学会在电子表格中利用公式和函数快速地计算和统计相关数据。
三．课时要求：1课时
四、教学准备：
硬件：计算机网络教室。 软件：教学软件、Excel2003等。
把课前准备的孜孜书店收益表等本节课用到的三个表格、自学课件通过网络教学软件下发给每台计算机。学生分三组，每组选一名电脑技术好的同学任组长。
五、【教学过程】
1.复习：
在工作表对应的单元格中输入以下数据：

2．使用“序列填充”功能在电子表格中输入以下信息。

【第一个环节】创设情景，激情导入
一、情景导入：
出示思源学校八年级期中考试成绩册，请学生观察，表格中还有哪些需要完善？（总分、名次）如果要完成这个表格，你们猜想下会用多长时间？学生尝试操作后，师快速演示操作完成表格，引入课题表格——“神算子”公式与函数的使用。
二、学一学：（学生自主学习，了解公式概念、特点以及格式）
1、学生自学教材P19----P20,提出问题：
1) “孜孜书店收益表”的毛利怎么求？
毛利＝收入—采购费用－开支
2) 输入公式的格式是什么？
单击 “编辑栏”中的 “=”→在“=”后面输入公式（b3-c3-d3）→单击“确定”（回车键、单击“√”）
3) 在计算公式中，为什么是单元格相减而不是单元格中的数据相减呢？（教材P20你知道吗？）
4) 常用的运算符有哪些？
运算符
作用
+
加号
-
减号
*
乘号
/
除号
()
括号
5）什么是公式的快速复制？（难点）
公式复制如同前面所学的“序列填充”功能，教师总结具体操作：选取已输入公式的单元格→鼠标指向右下角的填充柄，待其光标变成为实心“+”时，按下鼠标左键不放→拖动鼠标沿选择区域虚线框的单元格延伸→到合适位置后松开左键。
2、学生自主练习。
完成学生机中的表格二。
3、学生完成任务后，师集中评价，解疑释惑。（使用多媒体软件集中广播）
【第二个环节】主动探索，获取新知。——函数的认识和使用
1) 讨论：什么是函数？求和函数的格式是什么样的？
函数是公式的特殊形式，是Excel带有的内部公式。“SUM”是求和函数，（B3：B8）表示对从“B3”单元格到“B8”单元格中的数值。（见PPT第9张）
2) 怎样使用求和函数？
【第三个环节】插入函数
学生阅读教材“常用函数及功能表”，根据课本上的方法提示求出表中的月均值（教师巡视指导，帮助解决问题）。
学生了解“插入函数”的使用方法：
（1）选择存放结果的单元格
（2）单击“插入函数”fx按钮
（3）在弹出的“插入函数”对话框中选择函数，单击“确定”系统弹出对话框，对话框中，Excel自动判断数据的区域，如果不是我们需要的区域，还需改一改参数的设置。
（4）确定无误后单击“确定”按钮。
（5）其他单元格进行自动填充来计算。
【第四个环节】巩固提高，自我评价
1．尝试利用公式或者函数完成教师下发的练习一、二两道题目。
2．学生操作，教师做指导。
学生在操作的时候可能出现一种情况：公式挡住行号与列号，让学生自己思考怎么办？
【第五个环节】课堂小结
学生根据老师提示回顾本节课学习的相关知识，有时间可以相互交流一下学习心得与技巧，查阅相关资料了解下一节内容：数据排序。
【第六个环节】课外作业：
收集本班最近一次考试的成绩，利用公式和函数法进行统计，从中发现问题，及时查漏补缺。

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