1、表格“神算子——公式、函数的使用
罗田思源学校 李晓明
一、教学目标
知识与技能：
1．通过学习让学生能够独立在Excel中利用公式、函数对数据进行计算与统计。
2．了解“快速填充”对公式计算也同样有效。
3．能使用求和函数和求平均值函数完成本节“三表”中的数据计算。
4．知道什么叫公式？什么叫函数？了解常见函数。
过程与方法：
进一步了解Excel的功能及在生活中应用的情况，在实践过程中培养学生动手操作的能力。
情感态度与价值观：
1．体验利用计算机进行快速计算的方便。
2．培养学生学习信息技术的兴趣。
二.教学重、难点：
让学生学会在电
2、子表格中利用公式和函数快速地计算和统计相关数据。
三．课时要求：1课时
四、教学准备：
硬件：计算机网络教室。 软件：教学软件、Excel2003等。
把课前准备的孜孜书店收益表等本节课用到的三个表格、自学课件通过网络教学软件下发给每台计算机。学生分三组，每组选一名电脑技术好的同学任组长。
五、【教学过程】
1.复习：
在工作表对应的单元格中输入以下数据：
2．使用“序列填充”功能在电子表格中输入以下信息。
【第一个环节】创设情景，激情导入
一、情景导入：
出示思源学校八年级期中考试成绩册，请学生观察，表格中还有哪些需要完善？（总分、名次）如果要完
3、成这个表格，你们猜想下会用多长时间？学生尝试操作后，师快速演示操作完成表格，引入课题表格——“神算子”公式与函数的使用。
二、学一学：（学生自主学习，了解公式概念、特点以及格式）
1、学生自学教材P19----P20,提出问题：
1) “孜孜书店收益表”的毛利怎么求？
毛利＝收入—采购费用－开支
2) 输入公式的格式是什么？
单击 “编辑栏”中的 “=”→在“=”后面输入公式（b3-c3-d3）→单击“确定”（回车键、单击“√”）
3) 在计算公式中，为什么是单元格相减而不是单元格中的数据相减呢？（教材P20你知道吗？）
4) 常用的运算符有哪些？
运算符
作用
+
加
4、号
-
减号
*
乘号
/
除号
()
括号
5）什么是公式的快速复制？（难点）
公式复制如同前面所学的“序列填充”功能，教师总结具体操作：选取已输入公式的单元格→鼠标指向右下角的填充柄，待其光标变成为实心“+”时，按下鼠标左键不放→拖动鼠标沿选择区域虚线框的单元格延伸→到合适位置后松开左键。
2、学生自主练习。
完成学生机中的表格二。
3、学生完成任务后，师集中评价，解疑释惑。（使用多媒体软件集中广播）
【第二个环节】主动探索，获取新知。——函数的认识和使用
1) 讨论：什么是函数？求和函数的格式是什么样的？
函数是公式的特殊形式，是Excel带有
5、的内部公式。“SUM”是求和函数，（B3：B8）表示对从“B3”单元格到“B8”单元格中的数值。（见PPT第9张）
2) 怎样使用求和函数？
【第三个环节】插入函数
学生阅读教材“常用函数及功能表”，根据课本上的方法提示求出表中的月均值（教师巡视指导，帮助解决问题）。
学生了解“插入函数”的使用方法：
（1）选择存放结果的单元格
（2）单击“插入函数”fx按钮
（3）在弹出的“插入函数”对话框中选择函数，单击“确定”系统弹出对话框，对话框中，Excel自动判断数据的区域，如果不是我们需要的区域，还需改一改参数的设置。
（4）确定无误后单击“确定”按钮。
（5）其他单元格进行自动填充来计算。
【第四个环节】巩固提高，自我评价
1．尝试利用公式或者函数完成教师下发的练习一、二两道题目。
2．学生操作，教师做指导。
学生在操作的时候可能出现一种情况：公式挡住行号与列号，让学生自己思考怎么办？
【第五个环节】课堂小结
学生根据老师提示回顾本节课学习的相关知识，有时间可以相互交流一下学习心得与技巧，查阅相关资料了解下一节内容：数据排序。
【第六个环节】课外作业：
收集本班最近一次考试的成绩，利用公式和函数法进行统计，从中发现问题，及时查漏补缺。
3
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