思想政治教学中的“三步曲”.doc

思想政治教学中的“三步曲”
李雪春
关键词：知识 、能力、觉悟
内容提要：
新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，从而达到共享、共识、共进，求得教学相长与共同发展。这就要求我们政治教师在课堂教学中不能抱着“穿新鞋走老路”的心态。而应该立足素质教育，改革教学方法，以自己的实际行动来巩固政治教师自身的地位，要充分当好“导演”、“演员”、“顾问”的角色，懂得如何去调节课堂气氛，懂得如何引导学生参与到所组织的教学活动中来，力求使学生在掌握知识、培养能力和提高觉悟三方面达到和谐统一：
一、重研究当“导演”，备好课
时下，教学参考资料较多，“教案”、“电子教案”、“多媒体课件”也不少，这就给教师的备课带来了诸多方便。但作为教师必须明确，备课是一种创造性劳动，它不是别人教案的“再翻版”，也不是教参、教科书的简单重复，更不是举例资料的堆砌。教师要像电影、电视剧的导演那样，对剧本进行再创作，导演出绘声绘色、惟妙惟肖的“戏”来。因此，教师有了“教参书”、“教案”等资料后需抓住重点，重视研究，当好“导演”。一是要重视对学生的研究。学生是学习活动的主体，教师应采用多种方法，通过多种途径，对学生的个性特征、学习习惯、思维能力等做全面的了解，以利于调动学生主体的积极主动性，使教学真正面向全体学生，做到“因材施教”“因人施教”，摸清学习的思想脉搏，备课有针对性；二是深入钻研教材、大纲、教法。教师要真正地把教材“吃透”，对教学内容、教学目标、教学重点要熟记于心，要认真把握其重点、难点及突破的方法，课堂上才能游刃有余地组织好教学。只有把“剧本吃透”了才能有效地避免顾此失彼，手忙脚乱的局面出现，防止课堂整体效果的展现。三是研究与其他学科相关的知识点，运用相关知识点达到举一反三的效果，即拓宽了学生的知识面，扩大视野，又能唤起学生探求知识的兴趣。四是研究“教参”。教参可以统观全局，理清主线，明确其具体的目的要求，体会其上下左右的联系。避免备课时只见树木不见森林甚至一叶障目之弊。在教学中，那怕是一场引人入胜的开场白和耐人寻味的结束语，都会增加课堂教学的色彩。因此，备课要得下功夫，精选资料，精心布局谋篇。
为了能保证课堂教学的实效性，更要充分做好课前的准备工作。思想政治课中的教学内容大都贴近生活，这就需要从生活中寻找事件。课前师生都要进行材料收集、做调查报告、案例事件的采集、数据统计等。例如，为了更直观的了解掌握未成年的合法权益是否受到法律保护，这就需要有相关的数据、案例来加以说明，课前引导学生去做调查、了解身边的不法侵害行为。在课堂教学中，教师结合学生身边事例加以讲解，使学生进一步明确法律保护的范围和法律的权威性，既受到不法侵害后应如何学会保护自己。这样即节省了时间，教师也轻松的完成了教学任务，学生对所学知识、道理也就更容易理解了。
二、重实效当“演员”，讲好课
一位教师无论采用何种教学方法，都要重视实效。教师既是编剧，又是导演，还是演员。要当好一个好“演员”，首先，自身业务水平要过硬，要重视课堂的实际情况，要有驾驭课堂的能力，课堂千变万化，要适时适度调整教学方法；第二，要把传授知识与育人结合起来。在教学中要认真地钻研教材，把握教材，是我们每位教师在上课前必须下功夫做好的工作。比如：七年级的思想政治课，主要内容都是围绕培养学生具有“五爱”道德，做“四有”新人来编写的。其素质教育的中心内容就是教育学生懂得做人之道，培养学生的良好行为习惯。为此，在教学实践中我努力做到：坚持从学生实际出发，从社会实践出发，做到理论联系实际；坚持在教学中以学生为中心，做到教师的主导作用与学生的主体地位相一致；坚持把思想政治课教学与学校对学生的日常行为规范教育结合起来，发挥思想政治课在学校教育中的先行作用；坚持科学性与趣味性相结合，寓教于乐，寓教于丰富多彩的校园活动之中。如在九年级教学中以上“世界舞台上的中国”一节为例，我着重引导学生对祖国和社会主义及特区的基本历史和现状的了解，增强学生的民族自尊心、自信心、责任感的教育，并建议班级组织同学进行社会调查，了解祖国的建设成就，尤其是深圳特区建立前后的巨大变化。并让学生收集当前一些新闻，了解我国在世界舞台上所起的作用。这项活动的开展，使学生受到了生动的教育。此外，开展壁报比赛、歌咏比赛、组织“我爱祖国”、“祖国和我”、为主题的演讲比赛等。这些实践活动，既把书本上的知识具体化，情感化，又把教学中热爱祖国的内容与学校对学生进行爱国主义教育统一起来，效果是十分明显的。第三，要沉着冷静处理偶发事件。课堂上出现偶发事件有时候是难免的，教师要善于控制住自己的感情，抑制情绪，冷静对待，保持心理平衡，积极主动地寻求妥善的解决方法。有位作家说过“一句巧妙的俏皮话，一个小小的玩笑，一个对学生善意的眼神，可以使紧张的空气得到缓和‘化险为夷’。”这段话对我们很有教益。（从根本上说，课堂教学中能否“预约精彩”取决于教师的素质修养、教学经验和实践智慧。课堂上每一个非预期事件的出现，都实实在在地考验教师的应变能力和教育机智。教师能不能“预约精彩”的问题，就变成了教师能不能在日常的教学中通过不断的学习、反思、研究与探索去丰富自身的素养，提高解决实践问题的能力的问题。课堂是一个极为复杂的生命活动系统和人际互动系统，充满各种不确定性。）①教师在教学中因准备不足或临堂发挥不好，出现说错话，用错词、写错字、讲错问题、用错事例的情况是有可能出现的。一旦出现这种情况，教师一定要冷静对待，注意处理方法。最好的办法是当时就承认自己的疏忽或不足， 千万不能顾面子，怕丢脸，回避错误，更不能为维护所谓的师道尊严而压制学生，以致损害教师的崇高形象。赞可夫说“就教育工作的效果来说。很重要的一点是看师生之间的关系如何”。只有教师勇于自我批语，才能使学生配服，才能赢得学生的尊重。孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。也是这意思。 从某种意义上讲，教师比当一名演员更难，演员不会武功可以找替身，不会讲普通话或普通话不标准可以配音，高难度的表演可以利用现代化手段搞特技，用摄影、电脑合成。而教师没有任何其他捷径可走，只有苦练基本功，实实在在地上好每一节课。
赞科夫说：“在上课过程中，教师身上产生的那种高涨情绪，在很大程度上是取决于教师和学生之间的精神交流。”师生关系融洽，教师精神就饱满，情绪就高昂，就会感染学生的激情。教育者与被教育者之间的输出与输入就容易“匹配”。例如。在讲“怎样做一个诚实守信的人”一节时，就开展对话式讨论：“我、你、他”，有问有答，相互提问，阐明多方观点，以达到沟通思想提高认知水平，寓情于理，用感情的力量去拨动学生的心弦，以情感的交融去带动思想的交流，以思想的激情去开户掌握知识的大门，学生在不知不觉中学到了知识，提高了觉悟。再如，在讲八年级“礼仪展风采”一节中，通过运用多媒体教学展现各种场合、各种职业的不同礼仪风采。礼仪是一门学问。大到国家，如天安门广场举行隆重的升旗仪式；国家领导人出国访问时自身的形象，一个手势、一个眼神、一句话，都会关系到我们民族和国家的形象。小到个人，走、站、坐、吃的姿态，与人交往中的言谈举止、穿着打扮、说话分寸、待人接物、风俗习惯等等都关系到我们自身的修养。礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人，一个集体乃至一个国家精神文明的象征。我们必须具备良好的礼仪素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。学生聚精会神地听讲着、对照着、审阅着，此问题便迎刃而解。在教学过程中，教师受诸多条件的制约，比如，有时教师声音嘶哑时，就可以离开讲桌到学生中间讲授，使教师成为学生中的一员，与他们一起共同探讨、合作交流。一句话，一切从实际出发，这是上好课的关键。
三、重运用当“顾问”，开展课外活动
备好课，上好课，教学工作并没有结束。叶圣陶先生讲：“我看做教师的，最好是当学生的顾问。顾问嘛，就是回过头来看看；问嘛，就是商量商量。”讲课过后，回过头来看看，学生作业做得如何，是否还有不懂的问题，是否学“活”了——理论联系际，灵活运用。在教学实践中，重点是要指导学生“活学活用”，并组织一系列活动，使学生能够运用学到的理论知识，去分析社会生活中的一些实际问题。在活动中发展个性才能，培养学生的创新精神。由于遗传因素、家庭条件、生活经历和社会环境的不同，每个学生有着个人独特的思维方式和情感世界，他们总是用自己的头脑，自已的感官，自已的性格和自己的喜好观察、分析、思考、感悟周边客观事物。教师在组织设计课堂活动中应特别重视他们的个性特点，发挥他们的个性特长，引导他们开拓创新。如在讲保护环境中“地球的叹息”中，涉及到我国的水资源，我让学生讨论“有什么节水小窍门”。同学们议论纷纷，说“洗衣服的水用来拖地”，“洗脸洗脚的水用来冲厕所”，“淘米水用来浇花”等等。这样一来，学生就能发现生活中有很多方面只要稍加留意就可以节约水资源，自学养成节水、用水的好习惯。实践证明，在教学过程中让学生围绕问题进行思考分析，既有利于提高学生运用知识分析问题、解决问题的能力。也达到了在掌握理论知识的基础上重视他们能力的培养和觉悟的提高。
教学既是一门科学，也是一门艺术。精心设计，科学组织课堂活动，让学生在活动中增长知识，发展能力，是提高教学效果的重要途径，是思想政治教师展示教学艺术的重要方式，也是政治教师在实践中不断积累，不断发展和完善的体现。
参考文献：
1、农村教师专业发展导引。①摘自教学设计要解决的几个关键问题。
2、新课程下课堂教学技能的创新与发展。

参评论文

思想政治教学中的“三步曲”

单位：贺兰县南梁回民中学
姓名：李雪春
职称：中教二级
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