哈尔滨市初中化学有效课堂教学评价表.doc

哈尔滨市初中化学有效课堂教学评价表
学校： 呼兰八中 班级： 二年七班 课题： 氧气的性质
执教者：于冰 评课者： 慕万媛 时间： 2014 年 10 月 9 日 时— 时
主导作用(教师行为)
主体地位(学生行为)
教
学
要
求
20
分
1．用新课程理念制定的教学目标应多元、明确、全面、科学、清晰、具体、有层次、有操作性，符合课程标准要求、教材要求和学生的实际情况。
2．有学习要求和建议，并有恰当的学习活动、学习行为、学习效果的评价方式。
3.有符合要求的教学设计，有学生预习学案，有教研组集体活动的备课、听课、评课和研讨笔记。体现教学严谨和有序及教师的责任心。
1．知道学什么、怎样学。
2．课前预习，有备而来，有问而发。
3.能体现学生责任心、上进心、好奇心。
教
学
方
法

40
分
1.导入激情引趣，有感染力，收获注重归纳概括等方法。
2．根据教学内容选用恰当的教法，指导学生学习．充分挖掘教材内涵，为学生获取新知识确定了适宜前思维类型。
3. 运用学习规律，由浅人深，循序渐进．教学过程结构有序，层次分明，启发诱导，突出问题专题性。
4．设计了效度较高、容量恰当的问题，创设问题情景提出有驱动性的问题，启动学生的思维。
5．安排了学生各种学习活动，形式恰当，有创意，给学生充分的时间与空间，让学生在乐中学，动中学，做中学，汇报交流，及时评价学生的表现，赞赏学生的闪光处，评价有创意。
6.边讲边练，及时巩固，综合练习提高能力。
7．根据学生的学习情况，灵活调整教学速度，争取最好的学习效果．
8．准备了较充分的训练内容，设计了有针对性的练习，并有课后作业．
9．正确把握教学的各知识点及知识结构，有效处理教学重点、难点、关键点和知识的切入点、停靠点等。媒体教具运用恰当。
10．教学基本功良好，语言有学科特点，准确，生动、有节奏；操作演示准确、熟练；板书工整并有设计艺术。
1.充满激情愉悦的学习。
2．利用已有的知识与能力，学习新知识，
建构新知识，生成新知识。
3．应用学法．积极动手、动脑、动口，多种感官并用，开展智力活动．想要学，重学法，
能学会。
4．认真思考学习过程中遇到的各种问题，勇于克服遇到的各种困难．
5．积极参与学习，争取发表自己的看法．吸取他人的信息．
6.绝大多数学生能跟上进度，注意力集中，表现出较强的学习热情．
7．少数学习能力差的学生没有放弃学习，也有所收获．
8.主动探索，科学有序开展学习活动或有探究报告。
9.有求知的欲望和学习的兴趣，良好的学习习惯。读写姿势良好，字迹工整。
10.学习中有创意表现或有闪光点。

教
学
效
果
40
分
1．进行有效的课堂总结．
2．留有较多的练习时间，及时评价、矫正；利用反馈练习展示学生知识和能力的提高，有时间处理学生存在的问题并有解决的方法。
3．实现教学目标，布置下次或课后任务，按时下课。
1．积极参与小结、总结、谈收获等活动，结晶出重要的基础知识，回顾认知过程，反思学习方法。
2．完成课堂练习，正确率很高，如有错误，能及时改正，并总结原因和方法。
3．享受成功喜悦，积累学习情感，期待下次课的到来。
评课人 慕万媛 总分 89 评语 于冰老师是位年轻的化学教师，她不是化学专业毕业的，但是她能够吃透教材，认真专研教材，并且能够熟练驾驭教材， 根据学生的实际情况和学校的实际情况选择教学方法，在这节课上，于老师能利用现有的教学资源，演示木炭在空气中燃烧的现象以及铁丝在空气中加热时的现象，同时，利用多媒体观看了硫、铁、木炭在氧气中燃烧的视频，这样不但增加了演示实验的直观度，而且还加少了硫燃烧的产物对空气的污染 。在教学中于老师充分体现了教师的主导地位，也给同学充分展示体地位的机会 ，学生能演示的，就让学生去做学生能独立完成的就让他们去写，尤其是化学反应的符号表达式，让学生去独立完成，而且通过不断的巡视，及时发现学生身上的闪光点，捕捉好时机对学生进行鼓励和表扬。本节课最大的特点就是老师调动的好，学生气氛活跃，学生知识的生成性自然。但是本节课如果学生能够联系前边所学的有关氧气的化学反应总结出氧气的氧化性，那就非常好了。