酒冒尖课堂观察记录.doc

课堂观察记录
学科
 数学
年级
 一
教材版本
 人教
课题
用数数来解决问题 
观察视角
一、教什么
观察者：   酒冒尖      
观察视点
观察记录
1.教学目标：是否明确而恰当？
 教学目标明确恰当，符合课程标准要求及学生特点。
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
 通过观察、交流、小组合作、师生研讨将核心呈现给学生。
3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
 密切数学知识与生活联系，加强了实际运用。
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
 让学生进行画图、数数、列式，用不同的策略解决问题，培养学生良好的探索习惯，体现了数学特点。
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？
  重难点分明
6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？
 以教材为主，把教材的例题进行变换，呈现不同的情境，与生活实际问题相结合。
7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？
 学生通过画、数、列式，进行方法的比较、交流，学生获得不同的方法。
补充视点：
 解决问题的方法多种多样，不能唯一。
教学改进建议：
 对学习困难的学生要加强引导。

课堂观察记录表单2
学科
数学
年级
一
教材版本
人教
课题
用数数来解决问题 
观察视角
二、怎么教
观察者：酒冒尖
观察视点
观察记录
1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？
 刚入学的一年级学生不会进行预学。
2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？
 一年级学生喜欢画画，可以从此入手，进行解决问题。
3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？
 启发式的较多。
4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？
 能
5.变式训练：能否分层设计变式训练题？
 能
6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？
 能
7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？
 能
补充视点：
 例题单一，可以从生活中找例题：从13页看起，看到19页，看了几页？
教学改进建议：
 采用学生喜欢的形式教学
课堂观察记录表单3
学科
数学
年级
一
教材版本
人教
课题
 用数数解决问题
观察视角
三、怎么学
观察者：酒冒尖
观察视点
观察记录
1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？
 学生根本就不会预习
2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？
 学生可以从情境图中发现问题
3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？
 有效组织学习
4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？
 是
5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？
 是
6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导
 学生的活动主要是在教师的指导下进行
7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况
 进行解决问题方法的一般过程教学
补充视点：

教学改进建议：
 教师应及时表扬学生
课堂观察记录表单4
学科
数学
年级
一
教材版本
人教
课题
用数数解决问题
观察视角
四、学得如何
观察者：            酒冒尖
观察视点
观察记录
1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？
 是
2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？
 是
3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？
 是
4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？
 是
5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？
 是
6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。
 学生可以完成作业
7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见
 学生解决问题的方法各有不同
补充视点：
 老师应鼓励学生用不同的方法解决问题。
教学改进建议：
 画画、数数是解决问题的方法，学生喜欢哪各种就用哪种。