中国的古代艺术说课.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,专题二第,2,课,中国古代艺术,说课稿,说教材,说教法,说教学过程,说学情,说课流程,教材,（二）教学目标,（三）重点难点,一、说教材,（一）教材地位,（一）教材地位,必修二专题二对中国古代文化介绍了思想、科技、文艺三大部分，文艺部分涉及书画、音乐、舞蹈、戏曲、文学等五大方面，本课介绍其中两个内容，具有强烈的学科综合特色。,1,、知识与能力：简述汉字起源和书体演变的过程，并根据特征辨认主要书体；简述绘画的起源与演变过程。说出王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权、宋代四大家等书家及主要成就；知道王维等画家。,在作品分类欣赏的基础上了解中国书画的基本特征，同时提高艺术欣赏的能力和品味。,2,、过程与方法：通过名作欣赏，感受书画艺术和戏曲的美感，理解中国古代艺术的特点。,3,、情感态度与价值观：通过感受中国古代书画、戏曲艺术的美感，提高艺术品味；领略中华文化的成就，培养对民族文化的认同感和自豪感。,（二）教学目标,本课的重点是：知道代表性的书画家及作品，概述书画艺术发展的历程。知道京剧产生、发展的历程；难点是了解中国书画的基本特征和发展脉络；领略艺术魅力，提高艺术欣赏能力。,（三）重点难点,二、说学情,本课的对象是高一学生，他们思维活跃，个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力，但是高一学生的历史知识储备不足。初中的历史仅仅以基础知识为主，而高中的历史学习更注意的是思维能力，理解运用是关键。他们现在还没有形成系统的历史思维。在讲课过程要充分调动学生的积极性，鼓励学生参与到讨论学习中，注意引导学生从历史的角度思考问题。,1、直观讲授法、问题探究法、分组讨论法。（通过老师的引导，调动学生的积极性，增加学生分析材料和小组协作的能力）,2,、利用多媒体课件。（直观、形象的展示课堂内容，有利于课本知识的梳理，同时增加学生的学习兴趣）,三、说教法,四、说教学过程,本课总体设计为：,导入新课,学习新课（突破重难点）,课堂小结（把握知识主线）,探究学习（提升能力）,导入新课,说唱脸谱,MV,中国古代艺术,书法,绘画,戏曲,二、中国的古代艺术,一、出鬼入神”的书法艺术,1,、概念,2,、发展及五种主要字体,自主探究,1,）发展：甲骨文一金文一篆书一隶书一草书,楷书,行书。,2,）主要字体：,篆书、隶书、楷书、行书、草书,五种主要字体：,书法,书法,二、中国的古代艺术,一、出鬼入神”的书法艺术,1,、概念,2,、发展及五种主要字体,3,、各朝著名书法家,朝代,东晋,唐朝,北宋,著名书法家及特长,王羲之,备精诸体，尤擅长草书、行书，号称“,书圣,”。,1,、,欧阳洵、颜真卿、柳公权,分别创立楷书中的欧、颜、柳体；,2,、,怀素、张旭,则擅长草书。,苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄,四大书法家，以行书出名。,书法,被誉为,“,天下第一行书,”,的,兰亭序,“,颠张狂素,”,怀素狂草,张旭狂草,二、中国的古代艺术,一、出鬼入神”的书法艺术,1,、概念,2,、发展及五种主要字体,3,、各朝著名书法家,二、画中有诗,1,、中国画的分类,（,1,）按表现技法分：,工笔画,写意画,绘画,（,2,）按题材分：,人物画,山水画,花鸟画,绘画,四、戏曲,清朝：,京剧的出现,（大约在道光二十年后）,和繁荣。徽戏进京。,生,指一般男子,青年男子称小生；勇武男子称武生。,旦,指一般妇女,大家闺秀称正旦，也叫青衣；武勇妇女称武旦；诙谐或邪恶的妇女称彩旦；,净,指品貌或性格特异的男子,丑,指诙谐或邪恶的男子,又称小花脸,擅长武艺的诙谐或邪恶的男子称武丑,中国画,音乐与舞蹈,分类,书体,成熟：魏晋南北朝至隋唐,名家：,王、欧、颜、柳、怀素、苏、米、赵,书法,中国古代艺术,戏剧,篆,隶,草,楷,行,金文,甲骨文,以题材分：人物画、山水画、花鸟画,以技法分：工笔画和写意画,以作者分：文人画、民间画、宫廷画,秦汉魏晋,隋唐,宋元（杂剧、南戏）,明（昆曲）,清代京剧形成：,徽班进京（乾隆末年即,18,世纪末）,正式形成（道光年间即,19,世纪中）,1,、被称为,“,书圣,”,的是（）,A,、王献之,B,、王羲之,C,、王夫之,D,、王律之,2,、中国现存最早的一副山水画是（）,A,、赵孟頫,秋郊饮马图,B,、展子虔,游春图,C,、文征明,春深高树图,D,、朱耷,荷石水禽图,3,、京剧正式形成于（）,A,、乾隆年间,B,、雍正二十年,C,、康熙年间,D,、道光二十年,体验成功,B,B,D,4,、在所有书体中最为奔放跃动，最能表现和抒发书法家的感情的是（）,A,、篆书,B,、隶书,C,、草书,D,、楷书,5,、在创作上强调个性表现，集文学、书法、绘画及篆刻艺术为一体，集中体现出画家多方面的文化素养的是（）,A,、文人画,B,、山水画,C,、花鸟画,D,、油画,体验成功,C,A,