十校联谊会发言稿.doc

2013年秋十校联谊会发言稿
化龙九年一贯制学校
一、 基本情况：
2013-2014学年度，化龙九年一贯制学校六年级共有两个教学班，学生96人。学生有来自化龙民小、渭沟小学、化龙小学三个学校，学生水平参差不齐，整体提高学生成绩难度较大。教师年龄结构悬殊较大。
二、 学校工作目标：
围绕两个“突破”，中考突破个位数，初考名次突破双位数，进入乡镇前10名，力争完成教研室给我校下达的1000名进40名的指标。
三、工作措施：
（一）教导处拿出具体措施对各位教师提出具体的工作要求。
1. 教师要有饱满的工作激情。
2. 教师要有娴熟的教学技能，适当的使用电子白板辅助教学。
3. 教师深入教材，围绕教学内容自己设计测试题，定期对学生进行知识能力检测，并注意插漏补缺。
4. 制定激励措施：进入乡镇前10名，任课教师每人奖2000元，单科进入全县前10名，奖教师500元。
（二）对学生提出具体要求：
1. 让学生明确每节课要解决什么问题。
2. 必须让学生明白解决问题的方法。
3. 注重综合运用能力的提升。
（三）向教研要质量：
１.学校领导蹲点教研组：
语文：魏校长 数学：陈校长　英语：艾主任　　科学：王校长
２.对课堂时间做出定性要求：教师讲述不得超过20分钟，学生自主学习不少于20分钟。
3.努力实施课堂教学的“自主学习—交流展示—巩固提高”三个环节。
4.班级学生按照成绩的好、中、差搭配分成若干并列小组，用“兵教兵”“兵练兵”“兵验兵”的学习方式。
5.运用“请进来教，走出去学”的培训模式，提升教师课堂教学水平。
三、教学成因分析：
1.优秀率整体偏低。尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学成绩整体提高。
2.留守儿童数量大，隔辈照顾孩子，对孩子的教育宽严失度。
3.近年新分教师多，有刚参加工作不久的教师，专业知识扎实，基本功还算过硬，但教学经验欠佳。
4.有教师角色定位不准，总是不放心学生，一讲到底，学生只是被动学习。