第三节电流.doc

九年级物理学科实验版教材
第十一章简单电路 第三节 《电流》
一．教学目标：
教学目标：
物理知识方面的要求：
①会按照电流表使用规则正确使用电流表．
②研究串联电路、并联电路中的电流关系．
能力目标：
①通过观察和电流表，培养学生的观察能力和读数能力；
②通过动手做串并联电路中电流关系的实验培养学生分析概括能力；
德育目标：
①通过对串并联电路的特点的动手实验，培养学生的求知欲和对科学的不断进取的精神。
重点分析：本节的重点是正确理解电流强度的概念，正确使用电流表．
难点分析：正确理解电流强度的概念和电流表的读数
二.教学建议：
（1）教材分析：
1．这堂课的重点有两个．一是正确使用电流表．学会使用电流表，学习使用其他电表就可以触类旁通，容易掌握了．因此，实验中要有指导，实验后要有讲评，使学生严格按照电流表使用规则进行操作．另一个重点是要通过实验得出串联电路、并联电路中的电流关系，为今后进一步学习串、并联电路，解决电路中的有关问题作准备．
2．在学生实验中要注意以下几点：
　　(1)因为是第一次用电流表测量电流，所以在实验前要先按要求画好电路图，在电路图中要把电流表的符号及它的“+”、“?”接线柱标出，再按图连接电路．
　　(2)在连接电路时，电流表用“3A”量程，并进行试触，若电流在0.6安以下时，一定要求换用“0.6A”量程，过样做比较准确一些．
　　(3)在记录数据和读数时要写出单位，学生往往忽略这一点，要引起重视．在研究串、并联电流规律时，至少要提取三组学生实验的数据加以分析，才能使结论确信、可靠．这节课通过实验可以得出：在串联电路中各处的电流都相等．在并联电路中，干路的电流等于各支路中的电流之和．这可以用水流作比喻：一条水管内，通过各处的水流大小都相等．串联电路中各处的电流跟管内的水流相似．水管内通过干流的水流大小等于各支流的水流大小之和．并联电路中的电流关系跟干流、支流之间的水流关系相似．
(2)教法建议
1．关于电流的教学：
虽然电流看不见，摸不着，但我们通过观察电流的热效应有大小，认识到了电流有大小．为了描述电流的大小，引进了电流强度这一物理量．或者说，电流强度的作用是描述电流的大小的．（此时应指出这是物理上常用的另外一种学习方法――转换法）
通过水流、车流、人流的录像观看类比得出电流的概念。在此基础上通过引导学生回顾电荷的种类，得出正电荷、负电荷、正负电荷同时定向移动都能形成电流。为研究问题方便，人们规定正电荷定向移动的方向为电流的方向，同时也要明确电路中电流的方向是电源的正极出发回到电源的负极。并且明确金属导体中电流的方向与自由电子定向移动的方向相反。
　　电流强度的定义式可以引入，电流强度既与通过导体横截面的电量有关，又与通过这些电量所花的时间有关．所以，不能说电流强度表示的是通过电量的多少，而应该说电流强度表示的是通过电量的快慢．在确定的时间内，通过的电量多，才能说电流强度大．另外，虽然这里所说的电量是指通过导体横截面的电量，但是电流大小与横截面的大小并无直接关系．例如，无论导体横截面的大小如何，没有电流时，电流强度都为零．又如我们在课堂上观察一节和两节电池使灯泡发光的亮度不同的现象时，电路中导线的横截面并没有改变。
２．关于电流表读数的教学
　　正确读出电表的示数，是电学实验中学生必须具备的基本技能．由于学生在这里是第一次遇到两个量程的刻度，所以电流表的读数是本节教学的难点．教学过程应注意以下几点：
　　1．要指导学生把握读数的顺序——“两个看清”．
　　一是要看清电流表使用的是哪个量程，从而知道指针满偏转时所表示的电流值；二是要看清刻度盘上每一大格和每一小格分别表示多少安．
　　2．要借助电表刻度盘放大的方法，帮助学生进行多量程读数的训练．
　　方法之一：先用小黑板画出电流表的刻度盘（只画一个量程），让学生分清每一个大格和每一小格分别表示多少安，并用竹签（或铁丝）代替指针让学生练习读数；然后在刻度盘上标出第二个量程（遮去第一个），再让学生分清每一大格和每一小格分别表示多少安；最后把两个量程都标在刻度盘上，选择不同量程，用竹签代替指针进行读数练习．
　　方法之二：把演示电表的不透明表盘改制成透明表盘．具体方法是，取出演示电表表盘，用一张透明胶片按演示电表表盘大小裁好，并用彩笔在透明胶片上（按演示电表表盘）画好刻度线，再在其四周钉上宽为1.5cm的厚纸条，制成一张与演示电表表盘一样的幻灯片．
　　演示时，可利用投影仪将改装后的演示电表指针示数直接放大投影在屏幕上，或者用竹签等在幻灯片上模拟指针，让学生进行读数练习．
　　3．要教给学生防止读错数据的方法——“中点助读”．
　　由于双量程电表上有上下两根刻度线，会使有些粗心的学生在没有标值的地方把读数读错．例如，对于量程是0.6安的电流表，每小格的刻度值是0.02安，当指针未指在标值处时，学生常会读错．例如将图1中电表示数误读为0.7安．为防止读错，可提醒学生“先看量程，再看中点，然后读数”．即先看所选用量程，然后把指针相邻两个标度值中点和电流值读出，最后再读指针处电流值．例如对于图1中，电流表选用0.6安量程，指针相邻两个标度值分别为0和0.2，其中点值为0.1（安），这就提醒学生注意每小格的值为0.02安，从而读出电表示数为“0.14安”．这种方法叫做“中点助读”．可有效的防止学生读错数据．

　　2．关于正确使用电流表的教学
　　电流表在初中只作为一种仪器介绍给学生，教学中应侧重于其功用及使用方法，而不涉及其内部构造和原理．
　　电流表的使用是本章教学的重点之一．有条件的学校可采取边教边实验的方式（或边学边实验的方式）．教学过程可分为四个阶段：“学生自学→教师演示→讨论归纳→操作体验”．
　　2．学生自学．先让学生自学、阅读书本中怎样使用电流表的说明．读读议议，初步了解有关电流表使用方法和注意事项的四条原则．
　　３．教师演示．教师可用演示电表（例如J0401型）逐条演示使用说明中规定的四条原则，并通过对比实际，将这些原则具体化、感性化．
　　例如对第2条原则，“必须把电流表串联在被测的那部分电路中，并使电流从‘＋’接线柱流入，从‘－’接线柱流出”，教师可先演示把电流表串入电路的方法（只须把被测电路断开，接入电流表，而不动电路的其余部分），再演示电流从不同接线柱流进电表时，指针偏转情况，并说明当接线柱接反时，指针“反打”时很易指针撞弯或使电表内部受损．（演示时可选一个较大量程，使电流表指针反向小角度偏转；或采取瞬时试触方式演示）
　　4．讨论归纳．即教师在启发学生讨论，并引导学生对电流表使用规则加以归纳，形成口诀，以利记忆和应用．
　　例如，可把电流表的使用方法归纳为“四会”——“会接、会选、会试、会读”．其中“会试”是指操作技能，即电路接好后，在正式接通电源前，必须试触，同时根据电流表指针偏转及有无其他异常情况（气味、冒烟）判断量程选择是否合适？接线柱是否反接？电路是否有其他故障等．
　　或者归纳为“三要、二不、二看清”——“要校零，要串联，要注意正负接线柱；通过电流表的电流不允许超过它的量程，禁止不经过用电器，将电流表直接接在电源两极上；读数时一要看清所选量程，二要看清每大格和每小格分别表示的电流值”．
　　当然，也可选取“使用说明”中的关键字眼，将其归纳为以下十个字，即“调零、串联、正负、量程、禁止”等等．教师可根据学生情况或教学不同阶段的需要，择其善者而用之．
　　5．操作体验．即让学生利用事先准备好的有关器材，两人一组测出通过小电灯的电流，为下节实验课“用电流表测电流”作好准备．
（3）教学设计：
本节课的教学过程可以分为四个阶段。第一阶段是通过水流、车流、人流的录像观看类比得出电流的概念。在此基础上通过引导学生回顾电荷的种类，得出正电荷、负电荷、正负电荷同时定向移动都能形成电流。为研究问题方便，人们规定正电荷定向移动的方向为电流的方向，同时也要明确电路中电流的方向是电源的正极出发回到电源的负极。并且明确金属导体中电流的方向与自由电子定向移动的方向相反。
第二阶段的任务是掌握电流的单位及其换算关系，可以通过各种形式进行训练.。
第三阶段的学习是教学的重点内容。通过由一节电池组成的电路为小灯泡供电和两节电池组成的电路给同一个小灯泡供电，从而小灯泡的亮度不同，引出是因为经过小灯泡的电流不同，从而引出电路中的电流是有大有小的，说明测量电流的重要性，从而引进测量电流的仪表----电流表。
电流表的符号和外观。学生分组观察实物，研究读数方法。
使用注意事项
学生练习：读数的练习，电流表使用的练习。（实际连接）
1.看量程和指针的位置读数。
2.给定电流的值，学生自己确定量程和指针的位置。（通过示数电流表盘进行）
3.学生练习用电流表测量只有一个灯泡的电路中的电流。（教师密切关注学生电路的连接和电流表的正负接线柱的选择）
A
第四阶段组织学生探究串、并联电路中的电流关系。

组织学生根据上图中所示的电路图来设计电路图，测量串、并联电路中电流的关系。
本节课分两课时进行，第一课时是电流。第二课时是探究串并联电路中电流的关系。

三、教学案例
第一课时 电流及其测量
教学课题
第三节 电流
授课地点
教 室
授课教师

授课时间

仪器材料
电源、导线若干、开关、小灯泡、电流表、示教用电表、关于电流的课件、电脑多媒体、电流表盘示教板。
教学方法
活动－讲授－实验－归纳
板书设计
第三节 电流（第一课时）
一、电流：
1.电荷的定向移动形成电流。
2.电流的方向：人们规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。
3.电流的单位：国际单位：安培，符号A
常用单位：毫安mA，微安μA，
二、常用电器的电流
三、电流的测量：电流表
（1）会选
（2）会接-----串联
（3）会读
四、串并联电路中电流的关系：
教学目标
1．知识与技能
① 知道电荷的定向移动形成电流，电流的符号是I，知道正电荷定向移动的方向规定为电流的方向；
② 知道知道电源外部的电流方向从电源的正极流向负极；
③ 知道电流的国际单位是安培，符号为A，会进行安培、毫安、微安之间的单位换算；
④ 了解一些常见的用电器的电流值。
⑤知道电流表的作用、符号，能够辨认表盘量程和最小值的分度值。
⑥能够独立操作正确使用电流表测量电路中的电流。
⑦知道串联电路中电流处处相等，并联电路中干路电流等于各个支路电流之和。
2． 过程与方法
①体会利用类比方法建立电流概念。
②通过实物观察认识电流表，在实验中学会使用电流表。
3．情感、态度与价值观
通过用电流表测电流的实验，培养学生严肃认真、实事求是的科学态度。
通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神。
教学重点
电流的单位及其换算；电流的测量----电流表的使用。
教学难点
正确使用电流表。
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
【复习回顾】
【提出问题】
【新课教学】

1.电流及其方向

电路及其状态：

放一段录像：水的定向移动形成水流，车向同一方向运动，形成车流，人向同一方向运动，形成人流，从而类比出，电荷的同一方向的运动，形成电流。
给出电流有概念。
1. 电流：电荷的定向移动形成电流。
（可以指出，电荷包括正电荷和负电荷，自由移动的可以是正电荷，也可以是负电荷，如金属导体中就是自由电子，而它带的是负电荷）
电源
开关
小灯泡
教师连接如图所示的电路：闭合开关，小灯泡发光，则说明电路中有电流通过。
同时说明电流是有方向的。
2.电流的方向：人们规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。
电路中电流的方向是从电源的正极出发，经过用电器回到电源的负极，
3.电流的单位：国际单位：安培，
符号A
常用单位：毫安mA，微安μA，
换算关系：略
4.介绍常用电器的电流值
学生回答：略
观看录像片：体会类比的方法

看实验，思考小灯泡发光，电路中电流的方向应该是怎样的？

观看录像片：各式各样的离子导电

学生练习：在左边的实物图中标出 电流的方向，同时指出自由电子运动的方向如何。

学生练习：电流单位间换算的练习

0.05A＝ mA
0.006 A = μA
6.5x104 A =____A
5x105 μA=____mA
2.电流的测量

教师将上面电路中的电池换成两节，让学生观察小灯泡的亮度变化？
教师问：这说明了什么？
教师问：这说明通过导体的电流是有大小的，那么如何测量电流的大小呢？人们是用电流表来测量的。
教师简单介绍电流表的构造，让学生观察桌上的电流表的量程，读数方法。
教师演示：用电流表测量电路中电流的大小。其连接方法--串联（正进负出）。量程的选----试触（选择合适的量程）。读数方法----（看清量程，最小分度，）
使用的注意事项：调零，不能超量程使用。
不能将电流表直接接在电源的两极间。否则电流过大会损坏电流表，
读数时，视线应与表盘垂直
学生回答：小灯泡变亮了。
学生回答：通过小灯泡的电流发生改变。

学生两人一组或四人一组，观察电流表的量程及其读数方法。
学生练习电流表的读数。
1.看量程和指针的位置读数。
2.给定电流的值，学生自己确定量程和指针的位置。（通过示数电流表盘进行）
3.学生练习用电流表测量只有一个灯泡的电路中的电流。（教师密切关注学生电路的连接和电流表的正负接线柱的选择）
3.探究串并联电路中的电流关系：
【问题与猜想】

【制定计划】

【收集证据】
【分析与结论】

A

上面的电路中不同位置处电流的大小间会有什么关系？
针对学生的猜想结果，提问
教师：你有什么样的方案来验证你的猜想？
同样进行并联电路中电流关系的探究。
充分发挥学生自己的主动性，让学生独立操作，记录数据，归纳总结结论。

学生提出问题并进行猜想。要求学生记录猜想的结果。

学生进行方案的设计，要求学生列出表格来。

学生间相互讨论、交流。
串联电路的电流特点：串联电路的电流处处相等．
并联电路的电流特点：并联电路干路中的电流等于各支路中电流之和
【课堂小结】
一、电流：
1.电荷的定向移动形成电流。
2.电流的方向：人们规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。
3.电流的单位：国际单位：安培，符号A
常用单位：毫安mA，微安μA，
4.常见的电流值
二、电流的测量：电流表
（1）会选
（2）会接-----串联
（3）会读
三、串并联电路中电流的关系
串联电路的电流特点：串联电路的电流处处相等．
并联电路的电流特点：并联电路干路中的电流等于各支路中电流之和

【课后作业】

【教学反馈】
学生练习

四．典型例题
例1.甲、乙两金属球，甲不带电、乙带正电荷，用导线将甲、乙连接起来时，下面说法中正确的是：
A．电流方向从乙到甲，自由电子运动方向从乙到甲
B．电流方向从乙到甲，自由电子运动方向从甲到乙
C．电流方向从甲到乙，自由电子运动方向从甲到乙
D．电流方向从甲到乙，自由电子运动方向从乙到甲
思路分析
因为带正电的乙金属球缺少电子，而不带电的甲金属球正负电荷数量相同，所以用导线 将甲、乙连接起来时，导线中自由电子由甲流向乙形成电流。而物理学中规定正电荷定向移动的方向才是电流的方向，所以导线中电流方向跟自由电子定向移动的方向相反，是从乙到甲。最后，甲、乙两球都带正电荷。要理解金属导体中自由电子定向移动形成电流，且与规定的电流方向相反。
解答B．
例2. 从显像管尾部的热灯丝发射出来的电子，高速撞击在电视机荧光屏上，使荧屏发光，则在显像管内：
A．电流方向从灯丝到荧屏
B．电流方向从荧屏到灯丝
C．显像管内是真空的，无法通过电流
D．电视机使用的是交流电，显像管中的电流方向不断改变
思路分析：
电子流动方向与规定的电流方向相反。
解答：B。

S3
S2
S1
L2
L1
例3 铅蓄电池在对外供电时，是将 转化为 ；而在充电时，却是将 转化为 。
解答：化学能、电能；电能、化学能。

例4 如图所示，要使灯L1 和L2串联，应闭合
电键 ；要使灯L1 、L2并联，应闭合电
键 。若将S1 、S2、S3同时闭合，整个电路会
出现 。

思路分析：
若使L1 和L2串联，从电源正极流出的电流经L1 和L2后，直接回到电源负极，因此，要使灯L1 和L2串联，应闭合电键S3；若使L1 和L2并联，从电源正极流出的电流必须分成两部分，分别流过灯L1 和L2后，再汇合流回电源的负极，只有开关S1 、S2闭合、S3断开，电流的路径才能达到上述的要求。
解答：S3； S1 、S2；短路
以上所用识别电路的方法，称为“电流法”。所谓“电流法”，就是在识别电路时，让电流从电源正极出发经过各用电器回到电源负极，途中不分流，电流始终是一条路径，这些用电器的连接方式就是串联；如果电流在某处分为几条支路，若每条支路上只有一个用电器，电流在电路中有分有合，则这些用电器之间的连接方式就是并联。

例5 ．如图所示电路，闭合开关后，两电流表示数如图所示，则有（ ）
A 甲表是A1表，乙表是A2表，L1中的电流是0.6安
B 甲表是A2表，乙表是A1表，L1中的电流是0.6安
C 甲表是A1表，乙表是A2表，L1中的电流是1安
D 甲表是A2表，乙表是A1表，L1中的电流是1安
A2表
A1表

甲
乙
L1
L2
S
A
1
3
0.6
0.6
0.4
0.2
0
0
2
3
A
1
3
0.6
0.6
0.4
0.2
0
0
2
3

例6在下列电路图中，能正确测出灯L2电流的是：
图1
A
0.6
－
3

思路分析 图中灯泡L1和L2并联，需要测定L2的电流强度。电流表必须串联在L2的支路中，并且必须使电流从“+”接线柱流进电表，从“-”接线柱流出。解答 D。

A
＋
－
L2
L1

A
＋
－
L2
L1
A
＋
－
L2
L1
A
＋
－
L2
L1
B
A
C
D

〖解答〗 D。

五、习题选编：
1．测量电路中的电流强度要使用 表，测量时应注意：
（1）必须把电流表 联在被测电路中。
图２
A
0.6
－
3

（2）必须使电流从 接线柱流进电流表，从 接线柱流出电流表。
2．通过小灯泡的电流强度是20毫安，合 安。
3．如图1所示电流表，如果选用“-”和“0.6”

两个接线柱时，它的量程是 ，每小格表示 安,读数是 安；如果选用“-”和“3”两个接线柱时，它的量程是 ，每小格表示 安，读数是 安。假如所测电流强度为0.48安，试在图２表盘上标出接线柱和指针位置。
L

S
图３
B
A
A
＋
－
4．如图３所示电路，若用电流表测量电路中的电流强度，应将电流表 在A、B两点间，并把电流表的“+”
接线柱与 点相接，“-”接线柱与 点相接。

5．在４各图中，用电流表测量电路中总电流的电路图是 ；使电流表烧坏的电路图是 ；电流表“+”“-”接线柱接反的是电路图 ，测灯L2电流的电路图是 。
A
＋
－
L2
L1
L2
L1
A
＋
－
A
＋
－
L2
L1
A
＋
－
L2
L1
图４

D
C
B
A

A2
A1
图5
L2
L1
S

6．在图5所示的电路中，两个小灯泡L1、L2是 联的，
电流表A1测的是通过 的电流强度。

图６
A1
A2
L2
L1
S
A3
L3
L4
S
7．如图６所示，已知电流表A1示数为1.8A，电流表A2示数为1.2A，A3示数为1.2A。这时通过L2的电流强度为 安，通过L3的电流强度为 安。通过L4的电流强度为 安。

L2
A
A2
A1
图７
L1
8．如图７所示电路，开关闭合后，在6秒钟通过L2的电量是12库，A的示数为3.5A，则A1的示数为：
A．2安 B．5.5安 C．1.5安 D．3安
9．下列叙述正确的是：
A．马路两旁的照明路灯是串联的
B．电冰箱内压缩机和冰箱内的照明灯泡是并联的
C．家用电器都是并联的
D．若用电器彼此独立工作，则它们是并联的
参考答案
1．电流 （1）串 （2）正 负 2．0.02 3．0-0.6安 0.02 0.34 4．串联 B A 5．A B C D 6．并 L1 7．0.6 1.2 1.2 8．C 9．BCD

六．扩展资料：
连接电路的方法

根据电路图连接实物，是同学们应该具备的一种电学的实验技能．连接电路通常采用以下三种方法：
(1)电流流向法
从电源的正极开始，沿着电流的流向依次连接实物，直到电源的负极．连接串联直到电源的负极．连接串联电路时采用这种方法既快捷又准确．
(2)先支路后干路法
顾名思义，这是连接并联电路常采用的一种方法．其过程是：先从电路图中找出电路的分流点和汇流点，视它们为各个支路的“头”和“尾”；把各个支路上的元件按电流流入方向连好，电流流入端是支路的“头”，电流流出端是支路的“尾”，并将各个支路 的“头头”相接，“尾尾”相连；再把干路上的元件按电路图中的顺序接在分流点和汇流点之间；最后把各个支路的“头”和“尾”分别与分流点和汇流点相连．
(3)先通后补法
从电源的正极开始，沿着电流的流向，将干路中的元件和某一支路的元件用导线接通，先形成一条电流的路径，找出分流点和汇流点的位置；然后将其他各个支路中的元件连好，补接在分流点和汇流点之间，再形成所有电流的路径．

11