辛亥革命（教师用终稿2）(好).doc

西安高新第三中学导学案2014版

学科 历史 主备人 汪洋 备课组长 高强 评价 使用时间
年级 高一 班 级 学 生 小组 编 号
课题
第 四 单元 第 课时 课题：辛亥革命
学
习
目
标
1.简述辛亥革命的主要过程，知道中国同盟会成立、武昌起义爆发、中华民国成立、清帝退位、《中华民国临时约法》颁布等史实；对辛亥革命的成败做出客观评价，认识其历史意义，理解革命的复杂曲折性。
2.培养整合教材和历史史实的能力，运用“四步12法”教学模式，师生讨论，小组合作探究，在阅读材料和辩论中学会多角度认识辛亥革命，从而进一步认识和理解辛亥革命的历史意义和现实意义。
3.体会孙中山等革命先烈的爱国献身精神和追求民主、自由的高尚情怀，激发爱国主义情感和不断进取的意识。
重
点
难
点

重点：武昌起义的基本过程，中华民国的建立与临时约法，辛亥革命历史意义。
难点：多层次多角度理解辛亥革命的伟大功绩。
四步
学习内容及流程设计
师生活动设计
自
主
学
习
学法指导：将自主学习的答案要点勾画到课本上，并写上提示语。分组到黑板展示。
阅读指导：按时间顺序，抓关键词阅读课本，并熟记重大历史事件。

我读书、我思考：
1、狭义的辛亥革命指的是1911年武昌起义，依据这个含义，阅读教材第一目“清末民主革命风潮”，归纳辛亥革命的历史背景。（指导：从帝国主义、清政府和革命党人的活动三方面归纳）
2、阅读教材第二目“武昌首义”，归纳辛亥革命的主要过程。
3、阅读教材第三目“民国的建立和帝制的终结”，概括辛亥革命的结果。
4、简要分析辛亥革命的历史意义。
通读教材，完成下列表格内容（写关键词），初步掌握辛亥革命的背景、过程和历史意义，熟记重大历史事件。（完成后组内互相纠错补充，每组选代表进行展示）
总结：学生代表展示，老师幻灯片展示。武昌起义使辛亥革命达到了高潮，我们要熟记这一过程，下面，我们通过一段视频来感受当时的革命气氛。武昌起义后的50天内，共计14个省和上海一地脱离清王朝统治。清王朝的统治土崩瓦解。

我的困惑与疑问：

过渡：在辛亥革命成果当中，对《中华民国临时约法》的评价一直较高，它在袁世凯宣
布就职临时大总统的第二天在南京公布。它包含了哪些进步的原则呢？又有怎样的历史
意义呢？
导言：课间老师放
的这首歌叫做唱响
中国梦，那你们是
怎样理解中国梦的？实现民族复兴、国
家富强和人民幸福
是中华民族近代以
来最伟大的梦想。
今天我们就回到梦
想的开始，重温实
现复兴路上共和梦
的这段历史，来领
悟我们应该承担的
历史责任。
这是本课的学习
目标，通过本节课学习，我们需要达到上述目标。
下面，我们通过
阅读教材，完成
对辛亥革命的背景、过程和意义的初步
掌握。
引
领
探
究
我思考、我发言、我收获（探究指导：学科组长组织组内成员进行讨论，指定主发言人，其他成员补充，3分钟内完成探究，大胆、大声、大气地展示）
探究1：《中华民国临时约法》包括了哪些进步的原则？据此说明《临时约法》的意义和性质？
内容节选如下：
“中华民国之主权属于国民全体。”
“中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别。……人民得享有人身、言论、著作、集会、结社、请愿、诉讼、选举、及被选举各项之自由权。”
“中华民国立法权以参议院行之。”“中华民国临时大总统代表临时政府，总揽政务。”“法院依法律审判民事诉讼及刑事诉讼。”
“国务总理及各部部长均称国务员。国务员辅佐临时大总统，负其责任。……国务
员于临时大总统提出法律公布法律及发布命令时须副署。”
原则：主权在民；自由平等；三权分立；责任内阁
老师引申：《临时约法》规定的国家组织原则是什么？与美国《1787年宪法》相比，哪
里是相同的？哪里是不同的？根据当时的形势分析，责任内阁制的设计直接目的是什么？限制袁世凯独裁，维护共和制度。
意义：否定了封建君主专制制度，确立了资产阶级民主共和的基本原则。保障了人民
的民主权利。
性质：第一步具有资产阶级共和国宪法性质的国家临时大法。
过渡：通过辛亥革命的过程，我们发现以孙中山为首的革命党人为了追求民主共和梦，付出了不懈的努力，其中有革命和牺牲，有立宪和建国，甚至妥协和退让。现在，有一些学者反对革命，主张改良。那革命党人的民主共和梦到底该不该做？

老师总结：把同学们的回答整理起来，主要有这样一些史实，这是革命为什么要爆发？这是革命为什么能爆发。重新整理以上史实就可以发现。被统治者不能照旧被统治下去了，统治者也不能照旧统治了。老师用朱宗震的一段话来表达我对这个问题的看法。“从世界范围说，革命不是社会发展的唯一选项，社会为革命的成功也付出了巨大的代价。我们固然不应该把革命说成历史运动的“唯一的选择”，也不应该把革命看成完美无缺而又神圣的，但我们实在无法证明，近代中国不通过革命的道路，也能解决当时复杂的社会矛盾。因为历史就是这样走过来的，其他证明都是徒劳的。”
过渡：对于辛亥革命的评价，
探究3：有人说辛亥革命失败了，有人说成功了，你怎么看？说明理由。（探究指导：小组辩论赛）
名家学者眼中的辛亥革命：
孙中山：“民国之政治，比之满清尤为不及，”“把持国事者，均系军阀武人，争权夺利，祸国误民，有国家共和之名，无国家共和之实。”
参加过辛亥革命的老人吴玉章回忆录中这样记载：“辛亥革命后帝国主义和封建主义两座大山仍然沉重地压在中国人民的头上。”
中山大学教授袁伟时：“辛亥革命的三大胜利成果是：立即实现了言论自由，一举实现了三权分立的政治架构，对以三纲为核心的前现代意识的冲击。”
林伯渠：“对于许多未经过帝王之治的青年，辛亥革命的政治意义是常被过低估计的，这并不足怪，因为他们没看到推翻几千年因袭下来的专制政体是多么不易的一件事。”
列宁在谈到辛亥革命时说，“中国人民的革命斗争具有世界意义，它给亚洲带来了解放。革命的民主运动现在又遍及荷属印度、爪哇以及其它将近4000万人口的荷属殖民地。”
胡锦涛：“辛亥革命推翻了清王朝统治，结束了统治中国几千年的君主专制制度，传播了民主共和的理念，以巨大的震撼力和深刻的影响力推动了近代中国社会变革。建立了中华民国和临时革命政府，并制定了《临时约法》。虽然由于历史进程和社会条件的制约，辛亥革命没有改变旧中国半殖民地半封建的社会性质，没有改变中国人民的悲惨境遇，没有完成实现民族独立、人民解放的历史任务，但它开创了完全意义上的近代民族民主革命，极大推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门，为中华民族发展进步探索了道路。”
补充资料：
材料1：民国三年，戴季陶遇见一个老农。当戴氏告诉老农“你也是中华民国人”时，老农茫然惶然，连声说：“我非革命党，我非中华民国人。”
材料2：1915年，袁世凯公开复辟帝制，遭到全国人民的强烈反对，83天后被迫取消帝制。1917年，军阀张勋拥戴清朝废帝溥仪登基，在全国人民的怒斥声中，12天后复辟丑剧草草收场。
材料3：1912年至1919年，民族工业新建厂矿470多个，投资约9500万元，……新增资本至少有一亿三四千万元左右，相当于此前50年间投资的总和。
——严中平《中国近代经济史资料》
材料4：共和政体成，专制政体灭；中华民国成，清朝灭；总统成，皇帝灭；新内阁成，旧内阁灭；新官制成，旧官制灭……新礼服兴，翎顶补服灭；剪发兴，辫子灭；……爱国帽兴，瓜皮帽灭；……天足兴，纤足灭；放足鞋兴，菱鞋灭；阳历兴，阴历灭；鞠躬礼兴，拜跪礼灭；……枪毙兴，斩绞灭；舞台名词兴，茶园名词灭；旅馆名词兴，客栈名词灭。
——《新陈代谢》（1912年3月5日的《时报》）
材料5：民国初年，全国报纸总数高达500余家，不少报纸以“民主”“民权”“民国”“国民”命名；全国报纸发行总数达4200万份，“读报者虽限于少数人，但报纸发表之意见，有公众的或私人议论，几乎下等之苦力，亦受其宣传”。
材料6：江苏宣布独立时，仅“用竹竿挑去了抚衙大堂屋上的几片檐瓦，以示革命必须破坏。”巡抚程德全摇身一变，成了民国的江苏都督。 ——《中国近代现代史》
过渡：关于辛亥革命的性质，毛泽东在1940年的《新民主主义论》中有一段论述，他认为辛亥革命是什么性质的革命？资产阶级民主革命。作为一场革命，辛亥革命要推翻的旧政权是什么：封建的君主专制制度，要建立的新政权是什么？资产阶级的民主共和国。我们把这种资产阶级领导的反帝反封建的革命，称为民主革命。
2、为什么革命党人不直接推翻清王朝统治，而是与袁世凯妥协，进行南北议和？（可从当时同盟会内部情况；袁世凯的实力；帝国主义的态度；立宪党人和旧官僚的态度，以及如果南北方爆发战争所带来的社会影响等角度思考。）
对于这个问题，学界有一些新的认识，辛亥革命既推翻了帝制，建立了共和，又避免了一场内战，是中国智慧的最高体现。因此被喻为英国的“光荣革命”。客观上讲，当时的革命党、袁世凯和清政府在这场革命中都表现出一定的理智与克制，我们应给予尊重和理解，

7、作为一场革命，辛亥革命要推翻的政权是什么？要建立的政权是什么？辛亥革命的性质是什么？

老师总结：把同学们的论点和论据概括起来，可以这样来展示。我们发现立场不同、时代
不同、角度不同、掌握的材料不同、标准不同对同一历史事件的评价有所不同。收集证据
要全面，运用分析史料要辩证。
孙中山在1916年写下一句名言：“世界潮流，浩浩荡荡，顺之则昌，逆之则亡！”当时
20世纪初的“世界潮流”是什么？近代化，具体表现为：政治民主化、经济工业化、思想
文化科学、理性化。从这个角度，我们回看辛亥革命的成果，我们可以得出什么认识？
辛亥革命是顺应历史潮流的。辛亥革命成为中国现代化一个新的起点，起了某种阶梯的作用，为中国以后的进步打开了闸门。
新兴力量不断提升和旧势力旧思想的消失需要一个过程。我们不能要求一个革命解决一切任务，尤其在中国这种背负着沉重的历史包袱，又面临着亡国危机的国家。它只是完成一定的历史任务。尽管不能说辛亥革命取得彻底胜利，但也不能说它的结局就意味着失败。辛亥革命作为近代中国一次有广泛群众参加的资产阶级革命运动，已经成功地完成了它能够完成的历史使命，正如历史学家章开沅先生说：“探究辛亥革命需上下探索三百年”。

我的思考与感悟：

训
练
检
测
辛亥革命过去已经整整一百多年了，在讨论辛亥革命的伟大意义的同时，我也在想，辛亥革命留给我们这个民族最宝贵的精神财富是什么？这封家信是林觉民在准备参加黄花岗起义的前三天晚上写给妻子。同学们能感受到林觉民烈士怎样的精神和品质？
吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。吾自遇汝以来，常愿天下有情人都成眷属；然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀？司马青衫，吾不能学太上之忘情也。语云：仁者 “老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。汝其勿悲！
——林觉民《与妻书》
林觉民牺牲个人幸福，为天下人谋求幸福的精神。林觉民为实现国家独立、民族富强、人民幸福而勇于牺牲的精神，这是一种高贵的品质，更是一个民族的脊梁。
为了实现民族复兴路上共和梦，推翻君主专制制度，一批前辈抛头颅、洒热血，他们有
最充分的生存理由，但他们却毅然用血肉之躯铸成民主共和的丰碑。

总
结
升
华
历史不是前人牺牲，后人感动那么简单。20世纪的中国经历三次巨变，才走上了现代化的发展道路，21世纪的中华民族依然面临民族复兴的艰巨使命，我们该怎么做？
爱国、奉献、民主、自由、
平等、法治、创新、与时俱进-----
我的总结与收获（规律、方法、情感等）

教学
反思

课前
二次
修改

审定
教研组长签字：
注：保证基本格式前提下可突显学科特色，若某环节空间不够用可上下延伸。