《花儿为什么这样红》学案.doc

花儿为什么这样红学案 一、教学目标 （一）知识目标 1、了解本文所介绍的科学知识； 2、学习本文灵活运用多种说明方法解说事理的方法。 （二）能力目标 1、培养学生自主学习的习惯； 2、激发学生探索自然科学的兴趣。 （三）德育目标 通过学习本文，引导学生关注自然，培养学生热爱科学的情 感和勇于探索的精神。 二、教学重点 ：本文精巧的构思和灵活的说明方法的运用。 三、教学难点 ：说明方法的运用和说明的顺序。 四、教学方法 ：讨论探究式 五、教具准备 :多媒体 六、课时安排 一课时 教学过程 一、导入： 1、积累写花的词语及诗句，看谁积累的又快有多。 2、展示图片,导语：大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?今天，老师将和同学们一起来学习一篇事理说明文花儿为什么这样红，共同来探求这个奥秘。(板书课题及作者。) 二、快速知识回顾 提问：学习说明文应从哪些方面入手呢？ 明确：对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。 幻灯出示文体知识。三、自主学习 1、在自主学习开始之前，先检查同学的预习情况： 读准字音（见大屏），方式：指名朗读 三棱(lng)镜 裸(lu)子 虞(y)美人 蕊(ru) 2、问题引入：“花儿为什么这样红”本是一句歌词，在这里运用了什么修辞手法呢？（明确：设问）用来做题目有哪些好处?（ 一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。）那么，“红”是什么意思呢？（明确：指花儿万紫千红的色彩） 3、自主学习：快速地阅读课文，思考： （1）本文是按照什么顺序来说明的？依据是什么？ （2）本文是采用什么结构来进行说明的？ 4、分组学习，讨论并整理。 5、小组汇报交流。 6、教师总结归纳（见大屏） 四、探究学习 1、本文主要运用了哪些说明方法？试从课文中找出例子并 分析。 明确：举例子、作比较、列数字和分类说明（见大屏） 2、本文语言的运用上有何特点？试举例说明。 明确：生动、准确、严密（见大屏） (如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会引起花色的变色；“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”，表示特殊情况除外等等。)五、小结（2分钟） 本文按照“总分总”的结构，运用逻辑顺序，通过生动而准确的语言，对花儿呈现各种色彩的原因作了生动形象的说明。对说明文的阅读，我们一定要注意把握它的对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。 六、课堂练习（见大屏:有关“花”的古诗词名句积累） （3分钟）（如果时间不够，则作为课外训练） 七、拓展训练 读课文倒数第二段，通过小组合作学习，完成下列题目。 本段采用的说明方法有哪几种? 本段说明的中心是什么? 本段列举牡丹、大丽花、虞美人三个典型事例，从那几个方面将自然生长的花同人工培育的花进行比较，突出了选择的显著成就。 本段的说明结构是怎样的? 板书设计 花儿为什么这样红 贾祖璋 设疑-解释-总结 花儿为什么这么红 （1）内部原因（分）物质基础 物理原理 生理需要 进化观点 （2）外部因素 自然选择 人工选择 （总）大自然的杰作和人工培育的结果。教学后记：