四年级语文下册教案4单元.doc

惠阳淡水第五小学 语文第八册 教学设计
课题
13 夜莺的歌声
第（一）课时
教学
目标
（一）知识教学点
　　　1．生字；旷、蠢、灶、蘑菇、岔。
　　　2．新词：空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、垂头丧气、轻蔑。
教学
重点
1．了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2．了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。
教学
难点
　“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。
教学
准备
相关的图片或课件。
教
学
过
程
教师行为
时
间
学生行为
时
间
意图
1、板书课题：夜莺的歌声。设疑：这里的夜莺是鸟儿吗？这里的歌声是一般的歌声吗？
2、教师总结补充，简介时代背景。
1、出示“自学指导”：
　　（1）自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。
（2）练习将课文读通顺。
2、组织学生交流讨论，实时个别指导。
1、质疑：课文是按什么顺序记叙的，课文讲了什么内容？课文可以分为几部分？
2、适时指导，组织评议。
3、教师板书梳理：
诱敌——传信——摆脱
组织学生谈本堂课的收获。
教师小结。
2分钟

3分钟

5分钟

3分钟
1、 齐读课题。
2、交流汇报课前搜集的资料。
1、试读课文，划出不认识的字词，想办法认识理解。
2、交流中认识生字词。
（1）学习生字词，小组内交流不认识或不理解的字词。
（2）生齐读生字，说说要提醒大家注意哪些词语的哪些地方。
（3）个体读、“开火车”读领读，齐读，识记字词。
（4）学生练写较难的几个生字、生词。
1、学生小组合作，讨论教师提出的问题，梳理出课文的脉络。
2、把在小组合作中遇到的不能解决的问题记录下来，以方便全班交流。
说说自己学到了什么。

3分钟

7分钟

10分钟

6分钟
揭题引读，导入新课
（5分钟）
初读课文清扫字词障碍
（10分钟）

再度课文，理清脉络
（15分钟）

四、 小结
并分享收获
（9分钟）
作业布置
1分钟
板书设计
（1）朗读课文。
（2）抄写课后生词。

教后反思

课题
13 夜莺的歌声
第（二）课时
教学
目标
一、理解重点句：
（1）刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了——就都跑了。
（2）如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……
二、能力训练点
　　1．归纳中心思想
　　2．指导朗读，培养朗读能力
三、德育渗透点
　　通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时，随时都可以为祖国献出一切。
教学
重点
1．了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2．了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。
教学
难点
“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。
教学
准备
相关的图片或课件。

教
学
过
程
教师行为
时
间
学生行为
时
间
意图
1、听写词语
2、说说课文是按什么顺序来写的？

（一） 出示问题，学生带着问题阅读思考。学习第部分。
1． 文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？
　　2．德国军官和士兵是怎样发现小孩的？
　　3．你是如何理解以下句子的？
（1）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”
　（2）“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。
4. 小结本段内容，指导朗读。
（二） 用先出示问题，学生带着问题阅读思考的方法学习第二、第三、第四部分。
教师相机点拨，组织交流汇报，引导学生概括文章的中心思想。

引导学生浏览课文，找一找有几处环境描写

1．这篇文章读后你受到怎样的启发？
　　2．你觉得小夜莺是个怎样的孩子？
3、文章为什么以“夜莺的歌声”为题？
2分钟

10分钟

2分钟

2分钟
1、学生写词语
2、回顾上节课内容，说说课文是按什么顺序来写的。

1、 学生按照课件出示的问题，相互讨论，体会句子含义，并适当笔录，以便交流汇报。
2、交流汇报，概括中心。

学生浏览课文，交流讨论，体会环境描写这种写作方法的好处。

说说自己学到了什么，得到什么启发，学习小夜莺的爱国主义精神。
3分钟

15分钟

3分钟

3分钟
复习巩固
（5分钟）

品读课文 深入探究
（25分钟）

围绕中心，学习表达整体感知
（5分钟）

总结巩固（5分钟）
作业布置
板书设计

　　　　　　　　 　吸引敌人
　　　　　　　13 夜莺的歌声　　麻痹敌人
　　　　　　　　　　　　　 　　传递情报
　　　　　　　　　　　　　　　　　︱
　　　　　　　　　　　　　　 　小男孩—机智勇敢、热爱祖国
教后反思

惠阳淡水第五小学 语文第八册 教学设计
课题
14 小英雄雨来
第（一）课时
教学
目标
1、初读课文，学习本课生字新词。
2、了解课文主要内容以及六个部分分别写了什么内容。

教学
重点
概括总结课文6个部分的主要内容。
教学
难点
概括总结课文6个部分的主要内容。
教学
准备
多媒体课件

教
学
过
程
教师行为
时
间
学生行为
时
间
意图
1、板书课题，谈话导入唤起学生对小英雄雨来的兴趣。
2、出示电影片段。

1、引导学生默读。
2、引导学生边默读边学习生字生词。
3、引导学生概括课文6部分的主要内容。

1、出示生字，引导学生生字分类，寻找识字规律。
2、重点指导“冀、絮”的书写。
3、组织学生评价，并进行表扬激励。

1、指导朗读。
2、组织评议。

组织学生谈本堂课的收获。

叫学生用简短的一句括描述课文6部分的内容。

2
分钟

7
分钟

7分钟

2
分钟

1
分钟

1
分钟
1、读课题，说说从课件中知道了什么？
2、你们看过这部电影吗？

1、默读课文，划出不认识的字，想办法认识。

2、交流中认识生字。
3、划出自己喜欢的句子。

1、说说我是怎样记住这些生字的。
2、试写生字，议一议，书写时应该注意什么。
3、在书上描红、临写，写得好的上黑板示范写。

1、自由读、齐读、表演读。
2、比赛读。

说说自己学到了什么。

课后复述课文的主要内容
2
分钟
8
分钟

5
分钟

3
分钟

2
分钟

作业布置
板书设计

教后反思

课题
14 小英雄雨来
第（二）课时
教学
目标
1、继续深入学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。
2、快速默读课文，给课文每个部分加小标题。
3、学习简要复述课文。
教学
重点
1、继续深入学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。
教学
难点
2、学习简要复述课文。
教学
准备
多媒体课件 电影片段
教
学
过
程
教师行为
时
间
学生行为
时
间
意图
1、组织复习。
2、注意指导生字词的读法。

1、引导学生认识雨来的故事。
2、利用课件，图文并茂，指导学生认识雨来的。例如：
展示：雨来怎样上夜校？用自己的话说说，找出文中手描写声音的句子读给大家听。
3、给每一部分写一个小标题。

指导学生朗读。

1、指导复述课文。。
2、点评、激励。
3、课后收集学生写得好的句子在展板上展示。

2
分钟

13
分钟

3
分钟

2
分钟
1、认读生字、生词。
2、学生复述课文主要内容。

1、读课文，议一议知道了什么？
2、观看课件，说说看到了什么，说一说雨来是一个怎样的小孩，他是小英雄吗？
3、有感情地朗读回答。
4、概括小标题。

1、自由练习朗读
2、用自己的话赞美雨来。

1、试着根据提示仿写。可以写一句，也可以写几句。
2、分享雨来的勇敢精神。
3
分钟

6分钟

8
分钟

3
分钟
复习引入

品味文美

朗读课文

拓展延伸
作业布置
板书设计

小英雄雨来
一:游泳本领高
二:上夜校念书
三:爸爸夜突归
四:掩护李大叔
五:与鬼子作斗争
六:雨来没有死

教后反思

惠阳淡水第五小学 语文第八册 教学设计
课题
15 一个中国孩子的呼声
第（一）课时
教学
目标
1、认识课文的生字生词。
2、有感情地朗读课文。
3、理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。
教学
重点
理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。
教学
难点
理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。
教学
准备
多媒体课件
教
学
过
程
教师行为
时
间
学生行为
时
间
意图
1、板书课题，谈话导入唤起学生对课文兴趣。
2、讲解联和国的意义

1、引导学生朗读。
2、引导学生边读边学习生字生词。
3、引导有感情的朗读课文。
4概括课文的主要意思

1、出示生字，引导学生生字分类，寻找识字规律。
2、组织学生评价，并进行表扬激励。

1、指导朗读。
2、组织评议。

组织学生谈本堂课的收获。

懂得书信的格式

2
分钟

7
分钟

7
分钟

2
分钟

1
分钟
1
分钟
1、读课题，说说从课题中知道了什么？
2、引导学生懂得“呼声”是什么意思？

1、读课文，划出不认识的字，想办法认识。

2、交流中认识生字。
3、划出自己喜欢的句子和不理解的句子。

1、说说我是怎样记住这些生字的。
2、试写生字，议一议，书写时应该注意什么。
3、在书上描红、临写，写得好的上黑板示范写。

1、自由读、齐读、表演读。
2、比赛读。

说说自己学到了什么。

试着自己写封信给联和国秘书长。
2
分钟

8
分钟

5
分钟

3分钟

2
分钟

激趣引入

初读感知

识记生字

情感朗读

分享收获

课外延伸
作业布置
板书设计

教后反思

课题
15 一个中国孩子的呼声
第（二）课时
教学
目标
1、理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。
2、通过学习课文，树立热爱和平、维护和平的信念。
教学
重点
理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念。
教学
难点
理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念。
教学
准备
课件
教
学
过
程
教师行为
时
间
学生行为
时
间
意图
1、作者的爸爸是个怎样的人？
2、当今的和平环境怎样？
3、作者在为谁呼吁？

感悟与交流，解决疑难

一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。作为儿子，小作者面对这一切，心情会怎样？我们怎样把作者的真实感受读出来？

这是小作者发自肺腑的呼声，这是浸满泪水的呐喊！怎样把小作者的真情实感读出来呢？

指名有感情地朗读全文

讨论：为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么？
现在世界上有些国家还处于战争之中，许多孩子正饱尝战争的苦难，请你给深受战争苦难的外国小朋友写封信，表达你对他们的同情与关心。
2
分钟

8分钟

7
分钟

6
分钟
读课文，划出相关答案，想办法解决。

汇报交流对爸爸的认识。
1、默读与感悟。
2、小组交流。
3、班上汇报交流

个人练习朗读3、4、5自然段。
组内交流，互读互评。
班上展示读，师生共评

学生讨论

学生试写
5
分钟

8分钟

2
分钟

2
分钟
提出共同的疑问，明确探究的主要任务。

感悟与交流，解决疑难

情感朗读

总结全文

拓展延伸
作业布置
板书设计
1、熟读课文，读出真情实感。
2、把你印象深刻的词句摘抄下来。

一个中国孩子的呼声
    人道与公正的素质——(娇嫩的)“和平之花”永驻人间

教后反思

惠阳淡水第五小学 语文第八册 教学设计
课题
16 和我们一样享受春天
第（一）课时
教学
目标
1、认识本课4个生字
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。
3、有感情地朗读课文。
教学
重点
体会、品味诗歌所表达的思想感情。

教学
难点
体会、品味诗歌所表达的思想感情。

教学
准备
战争资料片、图片、音乐
教
学
过
程
教师行为
时
间
学生行为
时
间
意图
课件展示战争场景，战后儿童悲惨的生活。

读导语，交流自方法。
了解每一节诗歌主要讲了什么。

课件展示图片，情景对照。
谈谈感受

课件投影最后一节诗，指导感情朗读。
配乐诗朗读。

3
分钟
3
分钟

5
分钟

3
分钟
全班交流感受，提升情感。

学生自读诗歌。
交流读后感受。
理请诗歌的整体线索。

学生说说感受，读出情感。
评一评，议一议。提升朗读水平。
再读。
个别读，分段读，师生对读，全班齐读。

对最后一句诗歌省略号的补充，引发学生抒发情感。
写诗，表达自己的真情实感。

3
分钟
8
分钟

8
分钟
3
分钟
4
分钟
谈话导入。

初读课文。

说说、读读、议议。

激情导引，拓展写诗。
作业布置
板书设计

教后反思

惠阳淡水第五小学 语文第八册 教学设计
课题
语文园地三
共（4 ）课时
教学目标
1. 运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；
2. 比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；
3. 积累农业气象谚语；
4. 展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。
教学重点
比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；
教学难点
展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。
教学准备
收集资料
第一课时

教
学
过
程
教师行为
时间
学生行为
时间
意图
　一、激趣引入
　师出示课件，讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。
二、自主选择、自主交流
1. 请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际的内容
2. 评出最佳发明家、最佳资料员
三、自查，同桌再次互说
1.生针对自己的说再次修正，并给同桌说，纠正不足之处。

3
10

7
1.生选择一个自己感兴趣的课题自主练说
2. 生选择自己喜欢的伙伴互相交流
3.小组内交流，推选一个代表到台上交流。
4.学生对上台学生的交流进行评价。
1.生针对自己的说再次修正，并给同桌说，纠正不足之处。

13

7

第二课时
教
学
过
程
教师行为
时间
学生行为
时间
意图
　 习作
一、明确写作要求
1．师引导：
注意：写自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄资料。
5
1．生自读写作提示，说说这次作文写什么？
2、自己书写3、同桌互改
5

30

第三课时

教
学
过
程
教师行为
时间
学生行为
时间
意图
　 习作评改
一、学生自改、互评
1．学生对自己的作文进行自我评价，看看内容是否具体，语句是否通顺、连贯，有无错别字，标点使用是否正确，并用——勾出好词好句。
2．请3．请写得好的同学上台诵读自己的文章，其他同学指出写得好的地方。
二、师总评

10
1．学生对自己的作文进行自我评价
2. 生在展示台上展示自己写得最精彩的段落或词句。
3.同桌互改、写评价语
10

10
10

第四课时

教
学
过
程
教师行为
时间
学生行为
时间
意图
我的发现和日积月累
我的发现
一、读一读
二、说说你发现了什么？
三、小结：这三组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但每组里的第二个句子表达的语义更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。
四、请生说说类似的例子。
日积月累
一、读一读，说说谚语的意思 二、自己背、同桌背、集体背
展示台
　　根据展示台的要求自己准备，利用课余时间交流、展示
3
5
5

5
2

1.说发现
2. 生说说类似的例子。

1.交流自己知道的一条谚语的意思
2.交流自己搜集的气象谚语

10

10

作业布置
板书设计
1. 再次修改作文。
2. 背诵日积月累

教后反思

14