为了孩子的未来赖平.doc

时间：2014年11月25日星期二
地点：川师培训楼
项目培训：四川省中小学教师信息技术提升工程 优质课制作培训
参加人员：四川省6位名师
为了孩子的未来
从国际视野看教育的发展
四川师范大学 教师培训学院 赖平
中外课堂的不一样：
一、游戏：猜图：学员：烧烤、糖葫芦、眼睛
老师：熊猫爬树
结论：视角不一样，得出的结论不一样，看问题是把过去的经验带给你们。得出的结论是个个人的观点，用你的经验解释不一样。当思维碰撞时，会还原一个真实的面目。
二、课前录像：微信、手机、QQ
手机——微信 建立微信团队
三、基本问题：在极具变化的世界中，我们为孩子做好准备了吗？
1.现在是一个什么样的时代？社会变迁对教育到底意味着什么？
2．学生从学校毕业后，哪些知识对他们是至关重要的？
3.欧美中小学教育发生了哪些变化？
4.要对学生进行有质量教育，教师应该具备哪些知识、技能和信念？
5.美国的四个国家教育技术发展规划告诉了我们什么？
6.美国国家教育技术标准对学生、教师、管理者提出了什么要求？
7.我国信息技术能力应用标准对教师有什么要求？
四、21世纪是什么样的时代？
美国1971年：农业（人力、牛羊等自然动力）——工业（能量、蒸汽机等）——后工业（知识经济时代、数据）
80年代：里根总统：上台背景：日本强盛，美国落没。预测一个新的信息时代到了，抛弃传统工业，转型到信息技术。Enter、苹果、微软等。80年代经济叫做里根经济时代。
分享录像：激励美国青年的一个片子《di you know》
理工学院一年级学的知识有一半到三年级就过时了，现在所学的知识4年后就过时了
这些都代表了什么？
感想：
学员1 ：科技与教育的发展，我们未来该怎么做？
学员2：教育要面向未来。
学员3：竞争压力？
老师：对教育的启发
1. 变化对教育（传统）的反思：
信息社会与“饱读诗书” （饱读什么书？）
技术发展与“一技之长” （只会一种专长被淘汰，无所谓一技之长）
社会变迁与“从一而终” （新的岗位能更好实现自我的人生价值，社会变迁淘汰从一而终）
生活质量与“一劳永逸” （苹果问世，诺基亚倒闭）
2．学生从学校毕业后，哪些知识对他们是至关重要的？
学员：创新能力、基本知识、适应能力、生存能力、生活常识、健全人格、思想情感、信息素养
教师：分享：美国基础教育改革的理论基础 美国劳工部报告：工作报告场所需要我们的学校做些什么？
具备哪些能力让美国青年在知识经济时代和数据时代需要哪些能力和基础？
（1）工作场所的专门能力：五种能力、三个基础
资源:知道如何分配时间、钱财、空间和人力等资源。
人际：与他们一起工作
信息：获得并利用信息（获取、分析、解释）
系统：理解复杂地相互关系
技术：利用不同的技术
三个基础
基本技能：读写听说算
思维技能：创造性思维、抉择、解决问题、想象力、知道任何学习、推理
人格：责任、自尊、社交、自我管理、正直/诚实
（心理学：认同性 持之性）
（2）21世纪技能：生存与职业技能 学习与创新技能 信息媒体与技术技能
（3）学习目标从哪来？国外经验 课程标准 NEST
3.反思我们的课堂：课程内容 教室环境 教学过程 学习资源 教学评估
美国：课程内容：整合单元主题
例：《信封》一主题：语文、历史、数学等
《当地与全球问题》跨文化跨地区的问题 政治、经济等问题的分析
课堂环境：更适应与合作学习和信息素养能力的培养 小组 全班 个人
教学过程：合作学习：通过合作解决更为复杂的问题
教师的角色发生的改变——促进 讲课时间不会超过20%
区别教学——特殊需要的教学 注重个性化的学习
录像《地球上的星星》伊夏的转变
去思考、去想象 ——找回自己 找回快乐
学习资源：
教学评价 ：评估——学生学习成果、绩效（技术与设计）（美术、语文等）和产品的评估
4.老师要具备哪些知识技能才能适应21世纪的发展？
学生和学习：（学生发展 学生差异 学习环境 学科知识 学科知识应用）
教学实践：评估 教学设计 教学策略
专业责任：专业学习和道德实践 领导力与合作
掌握哪些核心知识，做什么样的事情，达到什么样的目标
教师专业标准与绩效评价（美国：分数排名 网上排名 看中你的进步！）
把全球教育放在学生学习的指尖。
慕课（mooc）

Didyouknow?对我们的传统思想有什么启示？

开班仪式
11月25日上午11：:30
主讲：李志全（培训学员院长）
内容：
1.名师：1007名 合格 四优评选 四个单位发文件 课例评选60份
修改课例
课题：省教科所
优秀教师工作坊
优秀案例评选
2.通过学习，修改完善课例。制作的标准