《6.4探究滑动摩擦力》教案7.doc

《6.4探究滑动摩擦力》教案
教学目标
1．知识与技能
●知道滑动摩擦力是如何产生的．
●知道滑动摩擦力的大小跟什么因素有羌
●知道滑动摩擦力的利与弊．
2．过程与方法
●通过观察和实验，感知滑动摩擦力的存在
●通过实验，探究滑动摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系．
3．情感态度与价值观
●通过对滑动摩擦的分析，养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯．
●通过对“磁悬浮列车”等科技成果的了解，增强民族自豪感．
教学重点与难点
●探究影响摩擦力大小的因素
教学课时：1时
教学过程：
引入新课
一物体在水平面上受到一恒定拉力F作用时，保持匀速直线运动，则与物体受到的拉力F相互平衡的力是------- ( )且主要是-------摩擦力

新课教学
一、三种摩擦：滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦
a．滑动摩擦力： (1)概念：

(2)大小：

(3)方向：
注意：1、滑动摩擦力大小与物体受到拉力大小无关，与接触面大小无关。
2、只有在物体保持匀速直线运动状态情况下，物体受到的拉力等于物体受到的滑动摩擦力。(根据两力平衡)
3、在水平情况下，物体对水平面的压力等于物体的重力。

b．滚动摩擦力：(1)概念
(2)滚动摩擦力大小远小于相同条件下的滑动摩擦力，故可用滚动摩擦力代替滑动摩擦来减小摩擦力；反之，则增大摩擦力。
C．静摩擦力：

(1)概念：
(2)大小：

(3)方向：

补充：如图当拉力逐渐增大过程中，物体保持静止，则物体受到静摩擦力，因为物体静止则水平方向上物体受到的两力平衡，所以在此过程中拉力F 始终等于物体受到的静摩擦力f 。静摩擦力随着拉力F的增加而增加，但当拉力增大到一定值，物体就要开始运动。当物体将要运动而还没运动时受到的静摩擦力最大，称为最大静摩擦力，且最大静摩擦力略大于相同条件下的滑动摩擦力。
二、有益摩擦、有害摩擦
增大有益摩擦：1、增加物体表面的粗糙程度。如：鞋底、车轮胎、各种旋钮表面都有花纹。
2、增大压力。如：电动机的皮带拉得很紧，以便增大压力来增大摩擦力，防止皮带打滑。
减小有害摩擦：1、用滚动摩擦代替滑动摩擦：用滚动轴承代替滑动轴承
2、减小表面粗糙程度：加润滑油
课堂测评：
1．在光滑的冰面上，空手行走往往比挑担子行走的人更容易打滑，这是由于挑担后对冰面的 增大，从而使 增大的缘故。
2．下列各种摩擦中，属于有害摩擦的是 ，属于有益摩擦的是 (填序号)。
(1)机器运转时，各部件之间的摩擦；
(2)拔河比赛时，手与绳子之间的摩擦；
(3)自行车行进时，后轮胎与地面间的摩擦；
(4)吃饭时，筷子与食物之间的摩擦。
3．下列现象中可以减小摩擦的是 ( )
A．拔河时用力握住绳子
B．旅行箱的下面安装小轮子
C．钢笔帽拧得太紧不易打开，要把笔帽拧开，往往在手与钢笔之间垫一块毛巾
D．为了把桌面上的污渍擦干净，常常用较大的力压抹布
4．下列事例中，通过改变压力的大小来改变摩擦的是( )
A.陷在泥泞中的汽车，车轮打滑时，常在车轮下铺一些碎石或稻草
B.往生锈的锁里滴一些油便于开锁
C.自行车紧急刹车时，要用力捏紧车闸使自行车尽快停下
D.高低杠运动员上杠前，在手上涂镁粉
5．人力三轮车是日常生活中常用的交通工具，请回答下列问题：
⑴三轮车轮胎上的花纹有什么作用？
⑵三轮车的哪些部位需要减小摩擦？请列举两例，并说明分别采用什么措施来减小摩擦。
⑶用三轮车拉货时，若拉不动，常常卸下一些货物，这样做的道理是什么？
6．某小组正在探究“滑动摩擦力的大小与接触面积、接触面湿度是否有关”。他们选择了一块各侧面粗糙程度相同并带有挂钩的长方体物块作为研究对象。
⑴该实验所用到的测量工具是____ ______。

序号
接触面积S
接触面的干湿程度
摩擦力f/N
1
小
干
0.5
2
中
干
0.5
3
大
干
0.5
4
大
较湿
0.6
5
大
湿
0.8

⑵上表是实验记录的数据，通过分析表中序号为__________的实验记录，可得到的初步结论是：滑动摩擦力的大小与_____________无关；表中序号为3、4、5的实验记录，则可说明滑动摩擦力的大小与_____________有关。
7．小明在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，实验过程如图所示。
(1)比较_______两图，说明滑动摩擦力的大小与压力的大小有关；比较____ __两图，说明滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。

甲
乙
丙

(2)在此基础上，小明猜想：滑动摩擦力的大小可能与物体运动的速度有关。请你利用图中已有器材验证小明的猜想，写出你的做法。
【参考答案】
1．压力 摩擦(力) 2．(1) (2)(3)(4) 3．B 4．C
5．⑴增大摩擦 ⑵在轴承内加钢珠，以滚动代替滑动减小摩擦；在轴承内加润滑油，使接触面隔开从而减小摩擦。 ⑶减小三轮车对地面的压力，从而减小摩擦力。
6．(1)弹簧测力计 (2)1、2、3 接触面积的大小 接触面的干湿程度
7 ．(1)甲、乙 甲、丙 (2)利用甲(或乙或丙)图的器材，用弹簧测力计分别以不同的速度匀速拉动木块；观察测力计的示数是否相同，从而得出结论，
板书设计
一、三种摩擦：滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦
a、 滑动摩擦
b、静摩擦
c、 滚动摩擦
二、有益摩擦、有害摩擦
教学反思
(1)学生对一些摩擦现象虽然较熟悉，但有时意识不到摩擦的存在，所以教学一开始意识不到摩擦的重要意义．
(2)科学探究中猜想阶段发现凭学生的感觉不合理的猜想还是较多的．
(3)实验过程中学生对匀速时读数容易把握不准．
(4)对于摩擦的一些现象和运用学生兴趣很大