新课标历史讲课的部分要求.doc

一、如何理解“知识与能力”维度的目标
学习要点：
广义的历史知识应该既包括知识和能力，也包括过程与方法、情感态度与价值观等学习内容。
我们通常所说的历史知识，主要是指教学大纲或课程标准所规定的史实知识，包括重要的历史概念和历史规律等。
在学习过程中，知识和能力是不可分割的统一体，一定的知识总是和一定的能力相结合的，知识的获取及呈现都伴随着相应的能力，同样，能力的获取及呈现也都伴随着相应的知识。一定的能力是学生获取知识的必要条件，一定的知识是能力形成和提高的基础。与知识相比，能力更具有一般性特点，发展良好的能力，比掌握一定范围内的知识有更广泛的迁移作用。
二、如何理解“过程与方法”维度的目标
学习要点：
历史知识和学习方法的使用过程就是学习过程，学习过程必定贯穿知识和方法的运用。过程与方法维度的目标实现的过程，应是学生体验学习并学会学习的过程，应是学生思想和行为发生改变的过程。学生能够经常性地参与学习过程，就容易学会学习方法；学生一旦掌握了学习方法，就会自主地完成学习过程，其创造性也有了发挥的机会。学生参与学习过程并掌握学习方法，是历史教学的重要目标之一。
过程与方法目标的实现，必须要有学生的参与，学生的参与程度是学习是否成功的重要因素。教师在备课过程中，历史知识的设计和过程与方法的设计要有一个合适的比例，要为学生学习提供形式多样的“过程与方法”。教学中要鼓励学生勇于从不同角度提出问题，探求多种途径解决问题，要突出过程的体验、能力与方法的培养，把学习的一般过程和方法融入到历史知识教学之中，不但让学生把过程与方法当作手段来运用，更要把过程与方法作为目标来实现。
三 、如何理解“情感态度与价值观”维度的目标
学习要点：
“情感态度与价值观”是历史教学的重要目标。情感是和人的社会性需要相联系的一种比较复杂而又稳定的态度体验，包括道德感、美感和理智感。态度是指人们对事物的看法和行为倾向。价值观是人们对思想、态度、行为的取向标准。历史知识的综合性特点，决定了历史课程在“情感态度与价值观”的教育方面具有多样性和复杂性；处于不同动态过程中的不同学生的“情感态度与价值观”、也具有多样性和复杂性。教师在历史教学中注意从大处着眼，小处着手，切实有效地实现“情感态度与价值观”目标。
在情感态度价值观方面，《历史Ⅰ》规定的目标是“理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。”
这是课程标准《历史Ⅰ》模块的根本目的所在。人们常说“读史使人明智”，它告诉我们，读史、学史并不仅仅是为了知道一些历史事件、人物或历史掌故，如果是这样，那就成为了历史的“两脚书橱”，那也就失去了历史学习的意义。因此，读史、学史是手段而不是目的，人们读史、学史既是为了了解过去，增强个人的历史素养，更是为了鉴往知今，更好地把握历史发展的规律，从而主动承担起历史、社会赋予我们的责任。而这些恰恰是我们强调历史学习的独特价值所在。
政治活动作为人类文明的组成部分，在人类社会的历史发展进步中扮演着重要角色。人类文明是一个有机系统，它包括物质文明、政治文明和精神文明三个方面。人类在经济领域中创造的财富，主要表现为社会物质生产和经济生活的进步即物质文明；在政治领域中创造的财富，主要表现为社会政治制度和政治生活的进步即政治文明；在文化领域中创造的财富，主要表现为社会精神产品和精神生活的进步即精神文明。在历史的发展中，各种文明在不断发展进步，并相互交织、渗透和转化，共同推动着人类文明从低级走向高级。人类社会从专制走向民主、从人治走向法治，经历了漫长的过程，其间既有鲜花、欢呼和凯歌相伴，也有战争、磨难和泪水同行；既有艰难、曲折的苦苦求索，也有翻天覆地、酣畅淋漓的高歌疾进。通过民主与专制、法治与人治的漫长较量，人们以制度化的形式巩固和发展了民主、法治的胜利成果，这是人类历史的一次飞跃，是历史留给我们的一份宝贵遗产。我们应从历史的角度清醒地认识、理解和珍惜这一遗产，结合我国国情，注意研究和借鉴人类政治文明的有益成果，为发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明而不懈努力。

古代希腊、罗马的政治文明
  课标要求：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。

古代希腊、罗马是古代世界文明中心之一， 以各自的特色在世界文明史上一直占有突出的地位。其中，希腊作为欧洲最早跨入文明门槛的地区，对后世整个西方世界产生了重大的影响，在一定意义上堪称欧洲文明的发祥地和西方文化的渊源所在。本学习专题设置的目的在于了解希腊、罗马在政治制度方面的各自特点及其对人类文明发展的意义与启示。
古代希腊的地域范围一直可以延伸倒地中海西部、中部和黑海沿岸地带，其多山多岛的地理环境、“航海民族”之誉的特性及小国寡民的城邦制度，赋予了希腊文明重要的影响和独特的魅力。在伯里克利时代，雅典的奴隶主民主政治发展臻于鼎盛。教师应使学生了解雅典民主政治与其地理环境和城邦制度的关系，了解在雅典民主政治中公民直接参与国家管理的形式，如公民大会、五百人会议、陪审法庭等，各自权力机构的相互交错和制衡，及其对于经济文化进步的推动意义，并注意理解其存在着的无法逾越的社会和时代的局限性。在此基础上，认识雅典民主政治的价值和意义在于为后世提供了一个最值得参照的政体形式，为人类文明中的政治组织形式的完善提供了一条可资选择的道路，并从历史发展的高度来理解民主政治对于人类文明发展的作用和意义。
继希腊之后，罗马成为地中海地区一个有着重大影响的古代文明中心，而罗马法又构成了这一文明的重要内核。从习惯法到成文法，罗马法有着自身的发展规律，教师应使学生对这一发展过程有一个简勒的了解。罗马法渊源于罗马奴隶制度，仅使用于罗马公民内部，奴隶则被排除在法律的保障和所赋予的权利之外，因此它又被称为“公民法”。而随着罗马对外扩张范围的扩大，罗马法中又逐渐形成了一种适用于各民族的新的共同法律——“万民法”。罗马法的创设成型，有力地规范了当时的社会生活，对罗马帝国的统治起到了有力地维系作用。因此，这也为后世人们理解法律对社会生活的意义提供了重要启示，法律成为人类政治活动和政治文明中的基本要件。
专题六   古代希腊、罗马的政治文明知识要点
 知识点整理：
一、民主政治的摇篮——古代希腊
（一）、希腊民主政治产生的基础：
1、自然地理环境
2、希腊城邦制
（二）、希腊民主政治产生的直接条件：
1、经济方面上讲，工商业比较发达，讲究平等。
2、从政治生活上讲，存在公民群体，实行集体治权。
3、从社会阶层上讲，存在贵族、平民和工商业奴隶主三个势均力敌的阶层。
二、卓尔不群的雅典
（一）、雅典民主政治产生的原因：（雅典工商业的发展造就了新兴的工商业者阶层。他们不满贵族专权，要求发展城邦民主政治，促进工商业繁荣。）
（二）、雅典民主政治的主要内容：
1、梭伦改革：按财产划分等级，设立“四百人会议”和陪审法庭
2、克利斯提尼改革：以地域为基础划定行政选区，设立“五百人会议；选举十将军委员会；制定“陶片放逐法”。
3、伯里克利时代：各级官职向所有公民开放；“公民大会”、“五百人会议”和陪审法庭“拥有最充分的权力”，每个公民拥有发言权、表决权和被选举权；国家为担任公职和参加政治活动的公民发放津贴。
（三）、雅典民主政治对人类文明的影响：
1、从当时的历史来看，民主政治极大的调动了全社会的积极性和所有社会成员的积极性，使得城邦充满活力。
2、从实践民主的可行性。首先是从制度层面，希腊民主政治提出了一套如何使公民掌握国家权力的制度设置；其次，从价值层面来看，他提出了“主权在民”这一基本的价值理念。
3、对后世历史的发展来看，它提供了与君主制度截然不同的政治制度，为新兴的资产阶级创立全新的政治制度提供了新的思路。
4、希腊民主政治本身的缺陷：（建立在对奴隶专政的基础上；只有少数男性公民享有民主；原始、直接的民主制）
三、罗马人的法律
（一）、罗马法的起源和发展：
1、起源：习惯法（罗马建国之初，主要靠传统风俗习惯调整社会关系。影响）
2、发展：成文法（元老院立法委员会制定《十二铜表法》，标志罗马成文法的诞生。影响）
（二）、罗马法的主要内容：
1、公民法（含义、特点）
2、万民法（含义、特点）
3、自然法
（三）罗马法的意义：
1、罗马法对罗马国家的作用：对当时的罗马国家来说，化解了社会内部矛盾，提高了社会管理效率。
2、从世界古代史的角度讲，它完善了古希腊首创的民主制度，民主与法治走向融合，为民主提供了保障。基于自由的平等向基于公正的平等转变。
3、罗马法对后世的影响：
（1）对世界历史发展的影响。为中世纪晚期的君主制形成和国家的统一提供了思想武器，为早期西方市场经济发展提供了法律制度，为近代资产阶级革命提供了思想武器。
（2）对后世的法律发展提供了范本。 一些具体制度和原则来自罗马法，如成年制度、法人制度、他物权制度、合同制度、以及民事不告不理和举证原则等等。 一些法典直接模仿自罗马法，如《拿破仑法典》。
  教学提示  
古代希腊一节主要是引导学生理解特殊的自然地理条件和城邦制度如何导致了民主政治的产生。希腊自然地理环境的特点主要一是山地为主，耕地匮乏，不适合发展农业，另一个特点是海岸线曲折，多优良海港，海上岛屿密布，有利于航海业发展。这种特殊自然地理条件决定了一些希腊国家的工商业比较发达，形成了工商业奴隶主阶层。也决定了希腊的国家是一些小国家，公民彼此熟悉，联系密切。希腊城邦制基本特点是小国寡民，而且为根本特征则是公民的集体治权，即公民集体行使政治权力，其基本表现就是各种集体性的权力机构。结果城邦制度下的希腊存在公民集体行使权力的机构和传统，存在或大或小的对集体事务比较关心的公民群体。
  雅典民主政治主要有两种理解：一是作为制度的民主政治，这主要体现为具有民主特色的权力机构设置，再具体一点就是各种集体性质权力机关，如选官任官制度。二是作为价值目标的民主政治，这主要体现为主权在民的思想和自由、公正、平等的思想。教材主要是通过制度史实来体现民主的思想。
  罗马法建议通过案例教学法，引导学生理解罗马法的内容及其概念、认识法律对人类社会的作用。

（七）欧美资产阶级代议制的确立与发展
  课标要求：（1）了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。（2）说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。（3）知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。（4）分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
在西欧，从中世纪步入近代时期是人类社会的一次伟大变革。在政治方面，近代时期的转变在于，以国家权力取代王室家族权力，以法律取代王命和贵族特权，以民选的国家机构取代王朝和廷臣专权，在原则上以主权在民取代主权在君。欧美各国近代政治民主化进程的伟大成果就是资产阶级代议制度的确立和发展。
欧美资产阶级代议制是在反对封建统治的革命过程中诞生的，这一斗争过程也是西方政治民主化不断发展和完善的进程。资本主义经济的兴起和繁荣要求打破封建王权的束缚，建立资产阶级民主政治，以维护新兴资产阶级的利益。在这一过程中，民主与专制之间的斗争异常激烈，民主制的确立几经曲折和反复。
英国是现代议会制度的发源地，有“议会之母”的称誉，而议会制度的真正确立是在“光荣革命”之后，以《权利法案》的颁布为标志。英国资产阶级革命中产生的共和思想、君主立宪制度和国会至上的原则，对近代世界政治制度的发展产生了深远而重要的影响。
美国在独立战争胜利后通过第一个治国方案——《1787年宪法》，它所确立的联邦制度、三权分立开创了世界先例，有力维护了美国的独立和统一。
而对于法国而言，持续性的革命引发了法国社会和政局长期的剧烈的震荡，直到大革命结束后几近百年的时间，于1875年1月，国民议会才以一票多数通过了法兰西第三共和国宪法，最终确立民主共和政体。德国在普鲁士领导下通过王朝战争实现统一后，在普法战争的胜利中组建德意志帝国，并颁布了《德意志帝国宪法》，确立了君主政体，君主拥有任命官吏、创制法律、统帅军事、决定帝国对外政策以及主宰议会等大权，其政体虽与欧美其他国家相比具有较大的差别，但毕竟也走上了立宪的道路。这样，到19世纪晚期，资产阶级代议制已在资本主义国家广泛建立。
欧美资产阶级代议制的确立和发展有着共同的规律、性质和不同的政治民主化模式。
在教学过程中，要注意从以下几个主要方面引导和启发学生：
第一，结合欧美资产阶级代议制确立的背景和发展过程，分析其性质，归纳其共同特点，如议会的作用及其在国家权力结构中的地位、司法权的独立等； 第二，结合各国的历史情况及其宪法的制定情况，探讨资产阶级代议制度下的不同政治体制模式，如君主立宪制、总统制、共和制等，用横向比较分析的方法，把握英国君主立宪制与美国总统制之间、法国共和制与德意志君主立宪制的异同；
第三，从西方和世界政治历史发展的角度，探讨资产阶级代议制确立和完善对于资本主义社会持续发展和繁荣的作用。在这种学习和探讨的过程中，教师要注意把欧美资产阶级代议制的确立和发展作为一个相互联系的完整过程来加以概括和总结，充分激发学生独立思考和评判历史问题的热情和积极性，不断提高学生的历史思维能力。
   专题七  近代西方民主政治的确立与发展知识要点
 知识点整理：
一、代议制的确立和完善
（一）英国代议制的确立
1、背景：1688年光荣革命
2、确立的标志：《权利法案》（内容、作用：限制王权）
（二）英国代议制完善的过程
1、《王位继承法》奠定君主立宪制的基础
2、责任内阁制（形成、权利膨胀）国王不出席内阁会议、下院多数党领袖任首相组建内阁、内阁对议会负责、议会取得对行政权力的监督控制权
3、1832年议会改革（背景、方案、结果及局限）
（三）英国君主立宪政治的特点（虚君、内阁对议会负责、选举权扩大、内阁权利膨胀等）
二、美国1787年宪法
（一）美国联邦宪法制定的背景（邦联制的弊端）
（二）内容
1、联邦体制的确立
2、三权分立：立法权（国会——参众两院）、行政权（总统）、司法权（联邦法院）
3、制约与平衡原则
（三）影响（进步性：加强中央权利、调和矛盾等；局限性：奴隶制）
（四）民主政治的发展（两党制的雏形）
（五）比较英国君主立宪制与美国共和制的异同（国家元首、议会构成、政治体制、性质），并认识造成差异的原因
教学提示：本专题介绍欧美资产阶级代议制的确立与发展，主要包括英国的君主立宪制、美国的联邦共和制、德意志的君主立宪制和法国的共和制。教师在讲授本专题时要注意把“近代西方民主政治的确立与发展”放在资本主义经济的兴起与发展、特别是工业革命的发生与推进这一历史大背景中；同时又要注意四国的具体国情，引导学生通过了解他们之间的差异来认识政治制度的确立是多种因素共同作用的结果，认识代议制表现形式的多样性；通过了解他们之间的共性来认识建立民主政治制度是人类历史发展的潮流，能正确评价代议制的作用。
1、本专题的内容较为丰富，科学性与理论性方面的要求也较高，教师应认真研读课程标准和本指导意见，控制好教学的广度与深度，驭繁为简，确保重点学习目标的实现和学生负担不致过重。
2、本专题基本概念较多，对“代议制”、“内阁”、“君主立宪”、“邦联制”、“联邦制”、“总统制”、“共和制”等政治术语，可以通过适当的归类与比较，引导学生准确把握其内涵与主要特征。对《权利法案》、美国1787年宪法、法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》等重要文献，可指导学生准确掌握其主要内容，进而引导学生通过对“传统”与“现实”的分析，理解这些各具特色政治文献赖以产生的历史背景及其历史作用。
3、教师要重视通过具体的教学过程指导学生逐步地掌握比较的方法。如学习“代议制的确立和完善”一课时，可以引导学生回顾“古代希腊、罗马的政治文明”，比较“代议制”与直接民主制的异和同，帮助学生不但准确地掌握代议制这一重要概念，而且更深刻地理解两者之间的传承关系；学习德意志帝国君主立宪制时，可以指导学生从国家元首、议会构成、政治体制等方面与法国共和制进行比较，明确两者的异与同，掌握比较的基本方法。
4、本专题的认识价值有待任课教师根据学生的实际情况与时政形势的发展加以发掘，但至少以下三个方面是需要特别关注的：
  民主政治制度的确立、发展与完善是几经曲折和反复的过程。从宏观角度看，从代议制的出现，到“制衡”宪法的诞生，再到民主政治的扩展，既是资本主义发展的必然结果，也是资产阶级为代表的各种民主政治力量长期斗争的结果；从微观角度看，无论是英国内阁制的形成，还是法国共和制的巩固，都经历了长期的演变或斗争。
  各国的民主政治制度都有其特色，教师可从统一性与多样性或是从全球化与多元化等角度引导学生进行分析与理解。如对英国的君主立宪制，指导学生了解其基本特点，帮助学生理解这种制度是英国的“传统文化”与“现实国情”制约下所做出的必然选择，是切合实际且符合历史发展规律的。
  民主政治制度固然仍有其局限性，但它代表了人类文明发展的方向，已对人类的历史进程和各国的发展产生了广泛而深刻的影响。教师可以利用“专题小结”并结合“民主政治的扩展”一课中的相关内容帮助学生掌握相关知识，还可以结合当代中国的民主政治建设进程与当今世界的民主政治进展情况引导学生进行体悟。