小卡通、大世界(杨维荣).doc

小卡通 大世界
——语文综合实践活动案例
宜城市小河镇朱市一中 杨维荣
活动背景
近几年来，小学生中流行“卡通热”，他们喜欢读卡通故事书，看卡通电视、CD片，买带有卡通图样的服装、玩具。据统计，有90%的小学生对卡通故事很着迷，79．3%的小学生喜欢搜集、玩耍卡通图片。卡通现象引起了一些家长、老师的关注。不少家长、老师认为看卡通是孩子单纯无知的表现，浪费时间。于是出现了老师没收学生的卡通图片，家长阻止甚至禁止孩子看卡通故事的现象。小小卡通对孩子为什么会有这么大的魔力，这是一个值得我们探讨的问题。
活动目标
情感态度目标：
1、通过活动，引导学生正确地对待“卡通”问题，学会从“玩”中学习，培养学生健康的兴趣。
2、通过搜集、交流我国及世界卡通发展的信息，培养学生关注国家发展和为国争光的情感。
3、在欣赏、创作卡通形象、故事的活动中，培养学生的审美情趣。
技能目标：
1、在调查、访谈、搜集资料的实践活动中，培养学生合作、交往、搜集和处理信息的能力。
2、通过剪、捏、画卡通形象，编、演卡通故事，培养学生的动手制作能力、表达能力、综合运用能力、创新能力。
认识目标：
1、了解卡通与经济发展的信息。
2、了解我国及世界卡通发展的历史。
活动准备
1、设计有关“小学生与卡通”的调查问卷。
2、卡纸、画笔、橡皮泥、彩纸等制作用具。
活动过程
一、 激发活动兴趣，设计活动方案
1、引题：近几年来，我们小学生中间流行“卡通热”。我们的文具、服装上到处都有卡通图画，我们的书包里有卡通故事书、卡通光盘。我们学生中出现了很多“卡通迷”。可是我们的行为常常受到家长、老师的指责。到底看卡通好不好，咱们来进行一次“卡通大揭密”活动。你们说，就卡通问题想研究些什么？
2、学生以小组为单位，写出自己要研究的问题。例如：小学生为什么喜欢看卡通故事？小学生为什么喜欢看日本的卡通故事？小学生为什么喜欢购买有卡通图样的东西？
3、教师梳理学生的问题，并和学生一起制定活动方案，包括活动目的、活动准备、活动阶段的划分，以及每个阶段的活动内容。
二、小学生的“卡通热”
１、分小组调查流行于小学生中间的卡通现象。
Ａ组：利用访谈、观察的方法，随机抽样调查小学生的服装、玩具与卡通，写出调查记录、感受。
Ｂ组：调查本校六个年级的学生卡通图片的数量、来源以及搜集目的、用途，写出调查记录、感受。
Ｃ组：问卷调查：小学生与卡通故事。
预设经下内容：
（1）你喜欢看哪些卡通故事？为什么喜欢？
（2）你能说出哪些卡通故事？你知道它们是哪个国家的吗？　
（3）你认为看卡通故事会影响你的学习吗？
（4）你的父母支持你看卡通故事吗？举例说明。
２、以小组为单位统计、分析调查信息。
３、各组交流调查结果。喜欢卡通但父母或老师又不支持的同学，给父母、老师写一封信，说明理由，消除与他们的矛盾。
４、辩论会。
辩题：小学生的“卡通热”。
正方：卡通对小学生是有利的。反方：卡通对小学生是不利的。
要求：充分利用小组调查的资料，做好辩论前的准备工作。
三、 小卡通，大商机
１、小组自由结合逛商店、商场，观察、访谈由卡通衍生的玩具、文具、游戏软件和服装的销售情况，写出简单的调查报告。
２、利用图书、网络等搜集中国、日本、美国等国家卡通产业的发展资料。如：
（1）日本１９９６年把卡通作为国家第二大产业，每年卡通商品销信额高达２万亿日元。１９９３年、1994年日本卡通在我国走红，严重冲击我国的卡通市场，影响我国表少年的成长。
（2）美国迪斯尼公司创作的米老鼠和唐老鸭形象长盛不衰，形成了一个巨大的世界动画产业。
（3）中国的《蓝猫淘气三千问》上市后，衍生了6000多种蓝猫服装、食品、自行车等产品，有2400家蓝猫专卖店遍布全国。
学生在搜集资料的过程中，完成下面表格。
姓名

搜集时间

搜集方式

搜集信息摘要：
对信息的思考：
四、 快乐卡通节
1、学生根据兴趣组成小组，进行下列活动。
演唱组：学唱《大话西游》、《小英雄哪吒》等动画歌曲。
模特组：制作卡通纸服饰、头饰、道具，进行卡通形象模特展示。
制作组：捏、剪、画卡通形象。
创作组：创编卡通故事，设计自己喜欢的卡通形象。
２、举行“快乐卡通节”联欢会。
（1）推荐并竞选联欢会主持人。
（2）组建节目制作组，设计详细节目报告单。
3、评选“最佳创意奖”、“最佳作品奖”、“最佳表演奖”。
评析
开展关于卡通的综合实践活动，你会发现卡通绝不单纯是孩子娱乐的小事，它是一种文化、经济产业。日本、美国等动画强国把目光投向了中国，一方面严重冲击中国卡通，另一方面也影响着表少年的成长，影响着我国的经济发展。因此，开展《小卡通 大世界》的综合实践活动，意义是深远的。
本次活动的可贵之处在于，选择学生生活中感兴趣的问题，在学生原有知识经验的基础上进行深度挖掘。学生从校园调查入手，到走出校园，走向社会（书店、商场等），走进网络，了解到许多关于卡通的新鲜知识，激起了他们研究卡通、创作卡通的兴趣。整个活动把科学、艺术、体验、知识整合在一起，在调查、访问、表演、创作、交流以及资料搜集等活动国，培养学生分析问题与解决问题的能力、搜集和处理信息的能力、交流合作能力、想象创作能力以及关注国这发展和自我发展的情感、态度，体现了综合实践活动的综合性、实践性、生活性、自主性的特点。
《小卡通 大世界》综合实践活动评价表
姓名 班级 评价时间
小
组
评
价
很好
还行
要努力

自我评价
1、你在活动中，参与的积极性怎样？
2、对自已在活动中最满意的是什么？
3、活动中，你印象最深的事情是什么？
4、你觉得最满意的合作伙伴是谁？
5、你认为自己在什么地方需要改进？
老师评价
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