让赏识教育成为我们的快乐.doc

让赏识教育成为我们的快乐（随县万和镇解河小学 徐卫华） 赏识教育是发现美、享受美的教育。能激发学生的健康自信，发现和发挥学生的长处和潜能，使其最终走向成功。 石从军是我班数学成绩大名鼎鼎的人物，上课一声不吭，作业永远是最后一个。老师说他吧，他又没违反纪律，不说他吧，每天都是那个样子，最后一个交上来的作业全部都是错的。这样一个默不作声、一题不会的孩子，要想提高他的成绩，难度系数还真不小。该怎么入手呢？俗话说得好：“尺有所短，寸有所长。”石从军同学在别的方面应该有一些闪光点吧，哪怕是微弱的一点，我也要千方百计的把它发扬光大，以此作为转化的起步点。我找来他家附近的学生，又找来了解他的同学，了解到石从军是一个动手操作能力很强的学生，平时在家经常做一些灵巧的小手工。得到这些信息后，我上完五年级数学长方体和正方体的认识后，布置了一次星期天学具制作作业：班上每人做一个长方体或正方体框架。材料不限，学具符合长方体或正方体棱长的规律。星期一到校后，还真是收到了各种各样的学具框架，有的用竹条粘的，有的用铁丝绑的，火柴棍拼的最漂亮的真的就是石从军同学用木条钉做的长方体框架，所有的木条削得一样粗细，所有的顶点之处对接得天衣无缝，学具看起来非常精致。抓住这个机会，在全班同学面前，我将石从军的自制学具大肆表扬一番，就像春不吝啬风，夏不吝啬雨一样，最后把他的学具收归为教师的教具，永远为老师的教学所用。一种被赏识被重视的喜悦，令石从军眼神里充满了骄傲和快乐！从这以后，石从军上课开始认真听讲回答问题了，作业也不是最后一名上交了。老师的赏识让他充满自信，让他慢慢进步。通过这一次学具制作，我学会了赏识学生，我对学生的赏识又激励着学生向我希望的方向发展。这样我和学生之间形成了一个良性的循环。你说他行他就行，你为学生喝彩，学生会给你一个有一个惊喜。春风化雨，润物无声。赏识每一个孩子，把爱的种子播撒到每一个学生的心田，让他们生活在阳光下，生活在自信快乐中，这应该是我们教育者孜孜不倦的追求。