资源描述
课题
24.诗词五首
学习目标
1.有感情地朗读并背诵课文。
2.理解诗歌的内容，感受诗歌所表达的思想感情。
学习重点
有感情地朗读并背诵课文。
学习难点
理解诗歌的内容，感受诗歌所表达的思想感情。
学 习 过 程
备注
布置预习:
1.搜索诗词相关信息及作家作品。
2.读顺课文（字音准确，停顿恰当），疏通诗意。
3.你有怎样的疑惑？
一、预习展评
二、出示学习目标
1.有感情地朗读并背诵课文。
2.理解诗歌的内容，感受诗歌所表达的思想感情。
三、合作探究
预设问题1：赏析《十五从军征》中的“道逢乡里人……井上生旅葵”。
预设问题2：①《诉衷情》中的“当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流”中加点词有什么特殊的含义?
②如何理解词的最后三句话？新 课 标 第 一 网
预设问题3：赏析《南乡子.登京口北固亭有怀》中“生子当如孙仲谋”。
预设问题4：赏析《满江红》中“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”。
预设问题5：赏析《朝天子.咏喇叭》中“喇叭，锁哪，曲儿小腔儿大”。
四、精讲点拨
五、当堂达标（20分）
1.根据诗意填空：(10分)
①《朝天子.咏喇叭》中文中写“喇叭，锁哪”的作用的句子是“ ,
”。
② 《满江红》中表现作者匤扶天下、救民水火的凌云壮志的诗句是
。
③《十五从军征》中写出封建兵役制度的极端不合理的诗句是
。
④《诉衷情》中能表达出诗人“心有余而力不足”，饱含满腔的爱国深情和无奈的悲愤之情的诗句是 。
⑤《满江红》中表现作者不甘雌伏的巾帼豪情的句子是
。
2.默写诗词： （10分）
① ，采葵持作羹。（《十五从军征》）
②此生谁料， ， 。（《诉衷情》）
③ ，做断东南战未休。（《南乡子.登京口北固亭有怀》）
④ ，不知贻阿谁。（《十五从军征》）
⑤关河梦断何处？ 。（《诉衷情》）
⑥四面歌残终破楚， （ 《满江红》 ）
⑦ ？曹、刘。 。（《南乡子.登京口北固亭有怀》）
⑧官船来往乱如麻， 。 （《朝天子.咏喇叭》）
六、布置预习
学生记录预习过程中的问题
学生展评预习成果
教师
明确
学生提出问题并合作探究
教师根据学情精讲点拨
学生当堂完成
教师检查点评
学生课后预习，为下节课预习展评做准备。
学习心得
第24课 诗词五首
三、合作探究新 课 标 第 一 网
预设问题1：赏析《十五从军征》中“道逢乡里人……井上生旅葵”。
参考答案：远望是“松柏冢累累”，近看则是“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”，一派凄凉破败景象。家中空无一人，老翁举目无亲，其凄楚心情可以想象。
预设问题2：①赏析《诉衷情》中“当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流”中加点词有什么特殊的含义?
参考答案：“万里”“匹马”突出了词人当年作战时的英勇气势，“觅封侯”暗用班超投笔从戎的典故表达了他报国的雄心壮志。“断”“暗”借用苏秦说秦王的典故来表明自己不得封侯、徒劳无功的境况，流露出词人报国之志随时光的流逝难以实现的沉痛之情。“未”“先”“空”三个字说明敌寇依旧，而自己已经无力报国，“心有余而力不足”，饱含了词人满腔的爱国深情和无奈的悲愤之情。
②如何理解词的最后三句话？
参考答案：一边是壮心在“天山”，一边是身老在“沧州”。这种强烈的对比深刻揭露了理想与现实的巨大矛盾，使人们对怀才不遇、报国无门、壮心不已的爱国词人产生极大的同情，也使人们更形象具体地认识到南宋朝廷的腐败。
预设问题3：赏析《南乡子.登京口北固亭有怀》中“生子当如孙仲谋”。
参考答案：词人明显是借古讽今。言下之意是：眼下南宋只占有江南半壁江山，而掌握军政大权的人物却投降苟安，词人希望借孙权的敢斗精神与南宋爱国军民共勉，委婉表达自身的爱国热情与对朝廷的不满。
预设问题4：赏析《满江红》中“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”。
参考答案：“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”这四句深入浅出，是鉴湖女侠的自我写照，一个巾帼英雄的形象，生动地展现于我们面前。作者运用“身与心”“列与烈”四字谐音和意义不同的显著变化，来表达她的抱负、志向和思想感情的转变，正上接“苦将侬、强派作蛾眉，殊未屑”。
预设问题5：赏析《朝天子.咏喇叭》中“喇叭，锁哪，曲儿小腔儿大”。
参考答案：作者借物抒怀，写宦官虽地位低下，但声势极大、仗势欺人，刻画出一副奴才嘴脸。
四、精讲点拨：
五、当堂达标（20分）X| k |B| 1 . c|O |m
1.①官船来往乱如麻 ， 全仗你抬身价。
②算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。
③十五从军征，八十始得归。
④胡未灭，鬓先秋，泪空流
⑤身不得，男儿列，心却比，男儿烈。
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