北京的春节1.doc

教学设计
课题名称
6、北京的春节
教材分析
人教版六年级语文下册第六课，老舍的作品，感受传统节日的文化。
学情分析
传统节日是中华文化的继承，是本学期的学习重点，六年级学生对生活中节日有一定的了解，但是随着时代的发展已有淡化，本课的学习让学生对祖国传统节日产生兴趣，同时激发学生关注传统节日，发掘和了解祖国传统文化。
教学目标
1、会写“旬、熬”等14个生字，正确读写“翡翠、万象更新”等词语。能联系上下文理解词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学重难
1、了解老北京春节的具体活动。
2、学习老舍先生的详略得当的写作方法。
教具准备
搜集节日图片，

教学流程

第一课时
学习目标：
1、会写“旬、熬”等14个生字，正确读写“翡翠、万象更新”等词语。能联系上下文理解词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、板书设计：
同学们，这节课我们来学习第6课《北京的春节》（板书课题）
简介作者和时代背景：（课件展示）
出示目标，齐读。（生齐读）
二、初读课文，扫除生字：
师：目标明确了，现在我们来比赛读课文，要求：读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时举手纠正。
1、指名读，生纠错，师板书易错字。
规矩（ɡuī） 万象更（ɡēnɡ）新 一擦（cā）黑
2、齐读易错字正音。
三、再读课文，理解词语：
师：课文中的字音大家都读准了，相信词语也难不倒大家。请同学们快速默读课文，划出不理解的词语，联系上下文理解，也可查工具书或请教别人，3分钟后我们来交流。
1、生划出词语理解。
2、同桌互相交流。
3、全班交流。（理解词语）
春节 腊月 腊八粥 空竹 初旬 小年 除夕 守岁 庙会
娴熟 逛天桥 元宵 截然不同 万象更新 残灯
四、再读课文，划分层次：
师：同学们，你们真棒！现在请大家认真默读课文，给课文划分段落。
1、生自由读课文，分段落。
2、指名回答
师：大家对课文的层次理得很清晰。我们接下来自学。
五、学习生字：
师：同学们，接下来我们来比谁的字写得正确又漂亮。请同学们认真看课后生字1分钟（可书空），一分钟后开始提写生字。
1、生自由识记生字。
2、提写生字，指名后进生上台板演。
3、让学生上台纠错。
六、作业：
生字3＋2
第二课时
一、板题示标：
本节课我们继续来学习第6课《北京的春节》（板书课题）请看本节课的目标（齐读）
二、出示自学指导（一）：
师：为了更好地进行自学，请看老师为大家准备的自学指导：请同学们认真默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎么过春节的？给你印象最深的是什么？
（5分钟后比谁回答得好）
1、生认真自学。
2、检测：
师：大家自学得很认真，我为你们高兴。接着自学
三、出示自学指导（二）：
请同学们认真读课文，想想课文是按怎样的顺序写的；课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处？
（4分钟后比谁体会得好）
1、生自学，师巡视。
2、汇报学习情况
师：重点品读第七段。我们一起来感受春节的热闹。
3．总结：
先让学生总结老北京的春节带给他们的感受，教师再作总结。
四、品味体会，感受民俗：
⒈ 同学们，刚才我们已总体感受了北京的春节，你们觉得春节中最热闹、喜庆的日子有哪些呢？（除夕、元宵节）（学生说后出示幻灯片）
⒉ 认真读读第7自然段、11自然段和12自然段，看看书本是怎么写的？（学生说后出示幻灯片）
⒊ 除夕夜可以说是春节的高潮，在喜庆、热闹、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠。元宵节的灯会又是全民同庆的狂欢。同学们齐读第7段、11段和12段，把除夕喜庆、热闹的气氛和元宵的灯多人多的情景朗读出来。（配纯音乐《新年好》朗读，让学生的感情达到高潮）
五、总结，布置作业：
春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。除夕之夜，天涯海角的炎黄子孙都会回家吃团圆饭、守岁、拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新。但年的味道却越来越淡，年轻一代摒弃繁文缛节,不太重视中国的传统节日。请你结合《北京的春节》和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或希望。

板书设计
6北京的春节
        北京的春节—独特的民俗文化
       腊八—腊月二十三—除夕—正月初—正月十五—正月十九
           爆竹烟火  酒肉香味  悠闲娱乐
          热闹 喜庆 团圆 祥和