《不跪着教书》读后感.doc

我们到底要怎么教书？教师怎样才能做到“不跪着教书”呢？吴非老师在《做最出色的教师》一文中秉持这样的观点：“要让自己的学生出色，教师必须出色；想让学生多读书，教师首先应当多读书，自觉地多读书。”简而言之，你想让你的学生身上拥有你自己都不拥有的东西，基本上是不可能的。我们不能只是求别人，布置学生的阅读任务，自己先要去完成。 “思想有多远，我们就能走多远！”是当下流行的一句广告词，此言非虚！面对思想贫乏的语文教师，要求学生喜欢他的语文学科，喜欢他的语文课堂，实在是强人所难；要求他引领学生迈进瑰丽多姿的文学圣殿，走进浪漫自由的语文王国，也实在是“恨铁不成钢”！想想吧，如果我们语文教师自己本身是“缺钙”的人，要求其培养出来的学生不患“软骨病”，除非学生自个儿偷偷吃了“高钙奶粉”，不然，要想学生强身壮骨便是痴人说梦！

吴非认为：“只要肯读书，什么都好办。”吴非老师在书中讲了这样两件事：他有一次在骨干教师培训班上讲课，看到坐在前排的两位教师一直在说话，旁若无人，且时进时出，引得一些教师侧目。教师竟然如此缺乏基本修养，吴老师很费解，只好当场提请他们不要妨碍别人。还有一次，吴非老师到江西“支教”，一上午的报告，千人会堂中手机声此起彼伏，响成一片，前后左右，教师都全无顾忌地高声通话，就像走在大街上一样。吴非老师说，凡此种种，让人感慨不已。很多时候，他都不忍指责同行，知道每个人都有具体的难处。他说：“不管以后课堂模式如何，老师还是要在课堂上与孩子们说话的；无论如何，别让孩子们看不起你。”他期望年轻一代的教师“能注意知识的积累。向新高度攀登；哪怕读点闲书也是好的，哪怕知道一些掌故也是好的，即使自己读书不多，听听别人说读书也行”。

著名教育专家朱永新教授在2003年全国“两会”期间，提了一个设立我国“读书节”的提案，受到了“两会”代表的广泛关注。他倡导的新教育建“书香校园”实验活动正进行的如火如荼，前不久，我们到德意学校听干国祥、马羚的“毛虫蝴蝶阶梯阅读推进活动”，大家都深有感触，同时又十分的自愧，他们在台上讲的那些书，不用说我们没看过，甚至连书名都不曾听到过。我想：假如，我们的教师都有一些值得一读的好书；假如，我们的教师利用一切可以利用的时间和精力，为丰富自己而不断地读书；假如，我们的教师能够把读书作为提高生命质量的途径；假如，我们的教师能够边读书，边研究思考，那么，我们的教师精神就丰满了，心灵就净化了，生命就有价值了，人生就有意义了。

吴非认为教师要做到“不跪着教书”其中重要一点是身教胜于言传、德育重于智育。虽然我们三申五令地提倡抓好德育工作，但我们抓了这么多年，结果如何呢？
我在书中看到了吴非举的例子：在学校的办公楼里，学生旁若无人，大声喧哗；在教学楼就更加肆无忌惮，下下楼很少有人给教师让路，即使奔跑撞倒了教师，至多说声对不起，然后照样横冲直撞；更有甚者，还敢当着女教师的面说粗话……
这样的例子很普通，相信几乎所有学校都有，正是因为它的普通与常见，才把我们德育工作的失败折射得那么彻底。——学生连最基本的礼貌和教养都显得如此匮乏，更高尚的要求落实得如何？可想而知！——这等于是在说，我们这些年的工作都白做了。（当然，之所以出现这种现象也不能全怪教师）
所以作者说，如果德育的要求过高，做不到，也就容易流于形式，不如放弃这种“高空作业”，重视基本道德的养成，教给学生最朴实的东西。
这些“最朴实的东西”包括基本的修养、对他人的尊重与同情、心怀感激、珍爱生命……
我一直记着吴非的那句话：语文教师不能跪着教语文，如果教师是跪着的，他的学生就只能是趴在地上了。
我们一屈膝，跪下的可是一大片祖国的花朵