对我校交互式电子白板使用现状的研究.doc

对我校交互式电子白板使用现状的研究代小利綦江区第一实验小学【摘要】：随着信息技术的不断发展，新课程改革的不断深入，教育技术装备已进入一个快速发展的时期。计算机多媒体技术作为有效的辅助教学手段，已然成为教育教学发展的必然趋势。以交互式电子白板为载体的多媒体工程，是我国教育信息化的延伸和发展。然而，面对教育技术装备突然的“先进化”，如何高效的进行教师电子白板应用技术培训，提高教师现代教育技术水平？是值得深入研究的问题。因此分析我校教师电子白板应用培训研究现状并反思培训中的一些不足，对电子白板的推广和应用是一项十分必要的工作。【主题词】：交互式电子白板 使用现状 研究一、 引言今年寒假，我校对每间教室的多媒体设备进行了更新，把以前的幕布式投影改为了交互式白板，适应了现代科学技术的日新月异。但是使用两个多月来，很多老师对电子白板的认识还不清楚，对新事物还心存疑虑。因为使用不畅而影响了教育进程，所以对电子白板的使用产生了抵触情绪。二、 交互式电子白板交互白板(Interactive Whiteboard)是电子感应白板及感应笔等附件(硬件)与白板操 作系统(软件)的集成。它融合计算机技术、微电子技术与电子通信技术，成为计算机的一种输入输出设备，成为人与计算机进行交互的智能平台。交互白板不仅继承传统黑板的功能，同时涵盖现代多媒体教学的优势，这给教学带来很大的变革。2004年4月,我国与英国的合作交互电子白板实验研究项目才正式在北京启动, 开始了多媒体的革命历程。尽管对交互白板的教学研究起步较晚，但是交互白板凭借其强大的教学潜力与优势，己在我国大部分地区的中小学课堂教学中得到广泛应用。三、 电子白板的使用优势（一）脱离制约，化远为近 在应用电子白板的教室，教师只要在白板边就可用电子白板所配备的书写笔在白板上操作电脑，还可用笔自由书写，直接使用板擦，随便涂改。轻松实现在白板上书写、在电子文档上标注、在白板上远距离操作电脑等功能，脱离鼠标对教师行动的制约。同时学生也可以轻松学会利用书写笔，让教学中实现互动。教师还可以随意对投射到白板上的任何画面进行注释讲解，用书写笔实现在白板上的无痕书写与图画，书写笔可以任意选择颜色、调节粗细、透明度，不用直尺、三角板、圆规等工具就可以轻松画出各种漂亮的图形。如果放到我们过去普通的教学设施中，做到这一点就需要准备大量的工具，准备工作就比较繁杂，而且耗费了所谓的“三尺讲台”大量的空间。电子白板的这一功能就是对传统的黑板+粉笔的教学模式的重大改进，轻松实现现代化教学的主流手段。 （二）功能庞大，画龙点睛 电子白板具有的识别功能可将手写体自动转化为标准体。有时候我们总害怕自己的书写不够规范，电子白板的这一功能就为我们解决了这一尴尬；照相机功能可以捕捉任何软件、任意文件的全部或局部画面，并且可照到当前工作簿、新的工作簿、链接、图库、剪贴板，需要的时候随时调用；导出功能可以将书写内容转换成HTML、PPT等文件格式，根据需要运行。转换功能，互动式多功能电子白板具有工作簿，工作簿的页可以任意翻页或选取其中任意一页。工作簿与计算机桌面，也可以随时、任意相互转换；特殊功能具有放大、缩小、聚光、上下、左右拉屏的功能。这些功能的诞出使教学时更方便，更具灵活性。 （三）获取信息，化少为多 应用软件具有强大的库功能，常用的背景库、注释库、页库、链接库等等，内容非常丰富，涉及领域非常广，其内容可任意添加或删除。同时我们可以根据自己的需要自己把创造的材料存入库中，日久天长的积累能为教学提供更多的素材。需要时信手拈来，及时而又丰富的为教学提供方便。四、 我校教师使用电子白板现状由于时间不长，老师们还没有掌握电子白板的操作方法，有的仅仅把电子白板当做ppt使用，结果反应非常敏锐的电子白板反而让老师们感觉非常不适应，让好奇心强的孩子们在课堂上分散了注意力。所以全校认真使用电子白板的老师不足50%。五、 指导老师们使用电子白板的策略（一）加大宣传，让教师们充分认识电子白板的强大功能。（二）邀请专业老师进行耐心细致的指导。老师每天工作繁琐，没有太多空闲时间专门进行电子白板的使用摸索。所以需要慢慢地、一个功能一个功能地指导。六、结语总之，电子白板的投入使用，无疑是一笔重要的教育投入。教师正确流畅地使用还需要一定时间，但在不久的将来，实验一小的每一位老师都将熟练地运用现代科学技术，充分激发孩子的学习兴趣，利用白板教学可以达到诱发和增强学生的审美感悟能力，能够使学生在有益身心健康和积极愉快的求知气氛中，获取到知识的营养，获得了美的享受和情感上的共鸣，赢得潜移墨化的教育效果。参考文献 1杨永双.农村中小学班班通应用现状的调查与分析以重庆武隆县为例J.中国电化教育,2010(9)：64-67. 2甘潮英,陈亮,朱瑾,尤伟光.交互式电子白板在高校教师教育技术培训中的应用初探J.中国教育技术装备,2011,(15):146-148.