诗三首必修二学习PPT教案.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,涉江采芙蓉,新课导入,钟嵘,在,诗品,中曾评,古诗十九首,说：“,惊心动魄，可谓几乎一字千金,。”它指的是,古诗十九首,的语言已经达到炉火纯青的程度了。,古诗十九首,最早载于,梁代,萧统,编的,文选,，它是,文选,“,杂诗,”类的一个标题，包括,汉代,无名氏,所作的,19,首,五言诗，它们并非一人一时之作，也不是一个有机构成的组诗。,“古诗”,的原意是古代人所作的诗，约在魏末晋初，流传着一批魏、晋以前文人所作的五言诗，既无题目，也不知作者，所以,文选,的编者把它们编集在一起，总题为,古诗十九首,。后世遂沿用这一名称。,知识导读,萧统,(501,531),南朝梁代文学家，梁武帝萧衍长子。萧统,2,岁被立为太子，未及即位而卒，谥昭明，世称昭明太子。萧统对文学颇有研究，招集文人学士，广集古今书籍,3,万卷，编集成,文选,30,卷。,文选,是中国古代第一部文学作品选集,，选编了先秦至梁以前的各种文体代表作品，对后世有较大影响。旧时读书人有“,文选,烂，秀才半”的说法。为后世推崇。,文选,封面,1、诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？,方式,是试图采摘芙蓉。,目的,是“遗”远方的“同心”者,。,诗歌赏析,2,、,诗歌中写“采芙蓉”赠给所思之人，这对全诗在营造意境上有什么作用？怎样理解“赠花”的行为？,芙蓉，即荷花,.,给人以,清幽、高洁,之感。起首句，,营造了清幽、高洁的意境,。,花草娇嫩美丽,又给人欣欣向荣的感觉，,以花草赠亲朋,既有关怀、思念，也有表达了美好祝愿,.,3.,五、六句的“还顾”、“漫浩浩”具有怎样的表达作用？,“还顾”,一词，,动作性和画面感很强，,清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。,“漫浩浩”,一词是写主人公环顾所见“旧乡”的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。,这两个词,含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情，可是又没有直接点明主人公的痛苦，这样就给读者留下了很大的想象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。,、最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么？,还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。,诗人塑造的抒情主人公是男子还是女子？谈谈你的观点和依据。,涉江采芙蓉环顾望乡,问题探究,采莲的是年少的,女子，她们是荡,着小船，唱着艳,歌去的。,采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。,西洲曲,内心痛苦、孤独、忧愁,充满深深的离情别绪。,涉江采芙蓉,中通过,“,所思在远道”“还顾”“忧伤以终老,”,这些关键词句,分析全诗表达了抒情主人公怎样的思想情感,?,曹 操,短 歌 行,短歌行,题解：,什么叫短歌？,乐府题解,根据,古诗,“,长歌已激烈,”,，曹丕,燕歌,行,“,短歌微吟不能长,”,，认为长歌、,短歌是指,歌声长短,而言。一般说，,长,歌,比较,热烈奔放,，而,短歌,的,节奏,比较,短促，低吟短唱,，适于,抒发,内心的,忧,愁和苦闷,。,一 代 雄 豪,真,实,的,曹,操,？,关于曹操,曹操（,155,220,），字孟德，东汉人。三国魏著名政治家、军事家、文学家。,作为军事家，指挥了官渡之战，以弱胜强，理论上著有,孙子略解,兵书要接,。,作为文学家：精通音律，善诗歌，即使在鞍马劳顿中，也常常横槊赋诗。,“,御军三十余年，手不舍书,登高必赋，及造新诗，被之管弦，皆成乐章,”,。风格苍劲悲凉。,反映战乱和民生疾苦的,蒿里行,，反映个人政治抱负的,短歌行,，写景的,观沧海,，抒情诗,龟虽寿,等。他以海纳百川的胸襟，招集当时的许多著名文人，集中在邺下，公讌唱和，形成了一个文学集团，促进了建安文学的繁荣。,据考证,这首诗作于曹操晚年时代,大败赤壁之战后,当年曹操已经,53,岁了,年事渐高,面对战乱连年,统一中原的事业仍未完成的社会现实,因而忧愁幽思,苦闷煎熬,.,但他并不灰心,仍以统一天下为己任,决心广泛廷揽人才,招纳贤士致力于建功立业,.,短歌行,创作背景,你认为本诗的情感着眼点在哪一个关键字？,忧,华年已逝，功业未成,人才难求。,第一层,对酒,当,歌，人生,几何,？譬如朝露，,去日苦多,。,慨当以慷,，忧思难忘。,何以,解忧？唯有,杜康,。,表达了作者对人生短促的感慨,（对酒当歌,人生几何），但并没有软弱消沉，,要在有限的生命中干一番轰轰烈烈的大事业,(,慨当以慷，忧思难忘）。,一边喝酒一边高歌，人生短促日月如梭。好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。,第二层,表达作者求贤若渴的心情,说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。,青青,子衿,，,悠悠,我心。,但,为君故,，,沉吟,至今,呦呦,鹿鸣，食野之,苹,。,我有嘉宾，鼓瑟吹笙。,那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。,正是因为你们的缘故，我一直低唱着,子衿,歌。,阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。,一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。,运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。,而在这还没有实现的情况下，才,“,忧从中来，不可断绝,”,。这四句诗仍是写,“,忧,”,，从情感上照应第一节。,“,越陌度阡,”,四句句意呼应第二节，,仍是想象贤才归己时的欢快场面。,明明如月，何时可,掇,？忧从中来，不可断绝。,越,陌,度,阡,，,枉,用相,存,。,契阔,谈宴，心念旧恩。,当空悬挂的皓月哟，你运转着，永不停止；,我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。,远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。,彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。,第三层,第四层,月明星稀，乌鹊南飞。绕树三,匝,，何枝可依？,山不厌高，海不厌深。周公,吐哺,，天下归心。,前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。,后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才,；,然后以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。,表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。,明月升起，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。,绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？,高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。,只有像周公那样见到贤才，吐出口中正在咀嚼的食物礼待,才能使天下人心都归向我。,1,、青青子衿，悠悠我心。,青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音。,用典,你那青青的衣领啊，,深深地萦回在我的心里。,虽然我不能去找你，,你为什么不主动给我回音？,姑娘思念爱人,曹操思念贤才,2,、呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙,.,小雅,鹿鸣,3,、周公吐哺，天下归心,.,“,周公吐哺,”,一饭三吐哺，犹恐失天下之士。,”,表现天子宴请群臣佳宾的盛况，后来也用于贵族宴请宾客。,只要你们到我这里来，我是一定会待以嘉宾之礼的，我们是能够欢快融洽地相处并合作的。,所谓用,典,，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。,用典的作用：,在,唐以前,诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗,典雅耐读，富于文采,；在,唐以后,的诗词曲中主要是,怀古伤今，咏史言志。,用典,抒发了作者因时光易逝、功业未就而产生的苦闷心情和招纳贤才、渴望建功立业的思想。,全诗反复出现一个,“,忧,”,字，诗人,“,忧,”,什么？,人生短暂、人才难求。,在,三国演义,和戏剧舞台里曹操的性格,特征是,阴险、奸诈、残暴,。这和曹操在,短歌,行,等诗句中透露出的情操是否有极大的反差。,形成差异的原因是什么？,1,、小说体裁因素,E,、,三国演义,题材七实三虚，有些虚构故事的影响,2,、历史上民族关系因素,C,、宋朝的民族关系紧张；元代蒙古族入主中原，对汉人实行高压政策，人心思汉。,3,、三国戏和评话本的人民创作性因素,B,、反对“暴君”、“奸相”造成的民不聊生，生活贫困。,4,、,三国演义,作者因素,A,、尊奉儒家朱熹的体系，未遵循司马迁的体例,短歌行,中透露出的曹操形象与传统的评价存在极大反差的原因：,了解几个问题,1,、从何而归；,2,、为何而归；,3,、归向何处；,4,、归去如何。,陶渊明,1,、从何而归？,明确：官场。诗人将官场说成,“,尘网,”,、,“,樊笼,”,。,2,、为何而归？,（,1,）本性爱山川田园生活。（,2,）由于官场的黑暗，无自由，无法实现抱负，,作者归隐田园为独善其身。,提示,:,从作者自身和官场两个角度分析,思考：如何理解,“,羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。,”,？,明确：,“,羁鸟,”,是笼中的鸟；,“,池鱼,”,是池塘中的鱼。这二者的特点是失去自由，失去最适合它们生活的环境，只会觉得痛苦。,也暗示作者在官场就如同,“,羁鸟,”,、,“,池鱼,”,一般，失去自由。说明作者身在官场而心系田园的心情，以唤起人们对自由的向往。,3,、归向何处？,明确：园田。,讨论,:,回答,1,、,归园田居,(,其一,),里描写了农村生活的诗句是哪些,?,描写了哪些景象,?,2,、上一句中“荫,”,、“罗,”,两个动词用得好在哪,?,3,、为什么这些很普通、很常见的景象在作者笔下却显得美,?,诗人厌恶官场，对田园生活更增添了感情，从描写中可以感觉诗人的内心闲适、自在、喜悦，在这样的心情下写入平常的农村景物，,融情入景,，便和他的感情交融，创造了一个,情景交融,的自在闲适的,诗的意境,。,4,、归去后生活如何,作者心情如何？,明确：,“,户庭无尘杂，虚室有余闲。,”,作者是在写自己宁静、闲适的生活状态，和那种轻松、平和、喜悦之情。,高考考点,山水田园诗歌课堂训练,所谓的,山水诗,是以山水等自然景观为主要描写对象的诗歌；,所谓的,田园诗,是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。,山水田园诗属于,写景诗,的范畴，这类诗歌的主要特点就是“,一切景语皆情语,”，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情感，或者借景抒情，或者情景交融。晋代的,陶渊明,是,田园诗,的开山，南朝的,谢灵运,是山水诗的鼻祖。唐代形成了山水田园诗派：主要有,王维,、,孟浩然,。,酬张少府 王维,晚年惟好静，万事不关心。,自顾无长策，空知返旧林。,松风吹解带，山月照弹琴。,君问穷通理，渔歌入浦深。,注释：吹解带：吹着诗人宽衣解带时的闲散心情。,长策：高见。,空：徒，白白地。,旧林：故居。,“君问”两句：这是劝张少府达观，不因穷通而有得失之患。,1,、,颈联为我们展示了什么样的一幅画面？,试从情景交融的角度分析颈联表达了作者怎样的情感？,2,、,全诗抒发了作者怎样的情怀？,课堂练习,鉴赏山水田园诗,新课导入,钟嵘,在,诗品,中曾评,古诗十九首,说：“,惊心动魄，可谓几乎一字千金,。”它指的是,古诗十九首,的语言已经达到炉火纯青的程度了。,萧统,(501,531),南朝梁代文学家，梁武帝萧衍长子。萧统,2,岁被立为太子，未及即位而卒，谥昭明，世称昭明太子。萧统对文学颇有研究，招集文人学士，广集古今书籍,3,万卷，编集成,文选,30,卷。,文选,是中国古代第一部文学作品选集,，选编了先秦至梁以前的各种文体代表作品，对后世有较大影响。旧时读书人有“,文选,烂，秀才半”的说法。为后世推崇。,关于曹操,曹操（,155,220,），字孟德，东汉人。三国魏著名政治家、军事家、文学家。,作为军事家，指挥了官渡之战，以弱胜强，理论上著有,孙子略解,兵书要接,。,作为文学家：精通音律，善诗歌，即使在鞍马劳顿中，也常常横槊赋诗。,“,御军三十余年，手不舍书,登高必赋，及造新诗，被之管弦，皆成乐章,”,。风格苍劲悲凉。,反映战乱和民生疾苦的,蒿里行,，反映个人政治抱负的,短歌行,，写景的,观沧海,，抒情诗,龟虽寿,等。他以海纳百川的胸襟，招集当时的许多著名文人，集中在邺下，公讌唱和，形成了一个文学集团，促进了建安文学的繁荣。,第一层,对酒,当,歌，人生,几何,？譬如朝露，,去日苦多,。,慨当以慷,，忧思难忘。,何以,解忧？唯有,杜康,。,表达了作者对人生短促的感慨,（对酒当歌,人生几何），但并没有软弱消沉，,要在有限的生命中干一番轰轰烈烈的大事业,(,慨当以慷，忧思难忘）。,一边喝酒一边高歌，人生短促日月如梭。好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。,4,、归去后生活如何,作者心情如何？,明确：,“,户庭无尘杂，虚室有余闲。,”,作者是在写自己宁静、闲适的生活状态，和那种轻松、平和、喜悦之情。,