生物必修三人教通过激素的调节学习PPT教案.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第,2,节 通过激素的调节,假设,在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了促进胰液分泌的,_,过程,现象,胰腺分泌胰液,结论,胰腺分泌胰液受化学物质的调节控制,激素调节的发现,1,促,胰液素的发现,(1),沃泰默的实验观点：胰液的分泌受神经调节的控制。,(2),斯他林和贝利斯的实验,(3),促胰液素是人们发现的第一种,_,。,化学物质,提取液,激素,内分泌腺,激素,_,分泌促甲状腺激素释放激素等,垂体,分泌,_,、促甲,状腺激素等,甲状腺,分泌,_,等,胸腺,分泌胸腺激素等,_,分泌肾上腺素等,胰腺,其中的胰岛分泌,_,和,_,等,卵巢,分泌,_,等,睾丸,分泌雄性激素等,2,激,素调节：,指由,_(,或细胞,),分泌的化学,物质进行调节。,3,人,体主要内分泌腺及其分泌的激素,内分泌器官,下丘脑,生长激素,甲状腺激素,肾上腺,胰岛素,胰高血糖素,雌性激素,【,探究与学习,】,在斯他林和贝利斯的实验中，应如何排除,稀盐酸和小肠黏膜本身的成分对实验结果的干扰？,来,源,食物中糖类的,_,去,向,物质的氧化分解,肝糖原的分解,合成,_,脂肪等,_,的转化,转化为脂肪和某些氨基,酸等,激素调节的实例,实例一：血糖平衡的调节,1,血,糖平衡：,血糖含量在,_,范围内保持相对,稳定,，原因是血糖的来源和去路能够保持动态平衡。,2,血,糖的来源和去向,0.8,1.2 g/L,消化、吸收,非糖物质,肝糖原、肌糖原,3.,参与的激素及作用,(1),胰岛,A,细胞分泌的,_,，能使,_,。,(2),胰岛,B,细胞分泌的,_,，能使,_,。,4,调节机制,反馈调节,(1),概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又,作为,_,调节,该系统的工作。,(2),意义：是生命系统中非常普遍的调节机制，对于机体维,持,_,具,有重要意义。,胰高血糖素,血糖升高,胰岛素,血糖降低,信息,稳态,实例二：甲状腺激素分泌的分级调节,1,甲,状腺激素,(1),作用：提高细胞,_,的速率，使机体产生更,多的,热量。,(2),作用对象：几乎作用于,_,。,(3),甲状腺激素分泌的多少，受到,_,和,_,的调节。,代谢,体内所有的细胞,下丘脑,垂体,2,甲,状腺激素分泌的分级调节过程,促甲状腺激素释,放激素,(TRH),促甲状腺,激素,(TSH),甲状腺激素,【,探究与学习,】,科研人员分别给三只大白鼠注射了,A,、,B,、,C,三种激素后，观察到的相应反应是：,A,可引起低血糖，甚至,昏迷；,B,可促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；,C,使呼吸、,心率加快，并使体内产热量增加。据此判断激素,A,、,B,、,C,的化,学名称依次是,(,),C,A,甲状腺激素、胰岛素、生长激素,B,胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素,C,胰岛素、生长激素、甲状腺激素,D,生长激素、胰岛素、甲状腺激素,激素调节的特点,1,微量和,_,。,2,通过,_,运输。,3,作用于,_,。,高效,体液,靶器官、靶细胞,【,探究与学习,】,除激素外还有什么物质有微量高效的特,点？,提示：,酶和维生素都具有微量高效的特点。,内分,泌腺,激素名称,作用,部位,生理作用,下丘脑,促甲状腺激素,释放激素,垂体,刺激垂体合成并分泌促甲状,腺激素,垂体,生长激素,全身,促进生长，主要促进蛋白质的,合成和骨的生长,促甲状腺激素,甲状腺,促进甲状腺的生长和发育，调,节甲状腺激素的合成和分泌,甲状腺,甲状腺,激素,全身,促进新陈代谢和生长发育，提,高神经系统的兴奋性,人体主要的内分泌腺及其分泌的激素,1,人,体内的几种重要激素,内分,泌腺,激素,名称,作用,部位,生理作用,胰,岛,B,细胞,胰岛素,全身,调节糖代谢，降低血糖浓度,A,细胞,胰高血糖素,肝脏,促进肝糖原的分解和非糖物,质的转化，升高血糖浓度,睾丸,雄性激素,全身,促进生殖器官的发育和生殖,细胞的生长，激发并维持第,二性征,卵巢,雌性激素,续表,2.,研究激素生理功能的方法,(1),常用方法：饲喂法、摘除法、割除移植法、割除注射法,等。,(2),口服类激素与注射类激素,口服类激素：甲状腺激素、肾上腺素、性激素,(,其化学本,质分别为氨基酸衍生物、氨基酸衍生物和固醇,),。,注射类激素：胰岛素、胰高血糖素、所有促激素、生长,激素等,(,其化学本质为蛋白质,),。,“,生长激素,”与“生长素”的区别,“,生长激素”不能误写为“生长素”，因为：,生长激素是动物激素而生长素是植物激素。,它们的分泌部位和性质均不同。,【,例,1,】,激素,有产生部位和作用部位。促甲状腺激素释放,激素、促甲状腺激素和甲状腺激素的主要作用部位依次是,(,),A,垂体、甲状腺、全身细胞,B,垂体、全身细胞、全身细胞,C,垂体、全身细胞、甲状腺,D,下丘脑、甲状腺、全身细胞,【,名师点拨,】,促甲状腺激素释放激素是由下丘脑分泌的作,用于垂体的激素，促甲状腺激素是由垂体分泌的作用于甲状腺,的激素，甲状腺激素可作用于全身细胞。,【,答案,】,A,【,变式训练,1,】,当动物缺乏,某激素时，可以通过,“,饲喂法,”,或,“,注射法,”,对该激素进行人为补充。下列可以通过,“,饲喂,”,法补充的是,(,),D,A,生,长激素,C,胰岛素,B,促,甲状腺激素,D,性激素,解析：,生长激素、胰岛素、促甲状腺激素均为蛋白质类激,素，只能注射不能口服。,血糖平衡的调节,1,血,糖平衡的调节图,图,2,2,1,胰岛素,胰高血糖素,肾上腺素,分泌,部位,胰岛,B,细胞,胰岛,A,细胞,肾上腺,作用,器官,肝脏、肌肉等组织,肝脏等,肝脏等,生理,作用,促进糖原的合成,加速血糖的氧化分解,促进血糖转变为脂肪,抑制肝糖原的分解和,非糖物质的转变,促进肝糖原分解,促进非糖物质转,变为葡萄糖,促进肝糖,原分解,2,与,血糖有关的三种激素的联系与区别,胰岛素,胰高血糖素,肾上腺素,作用,结果,降低血糖含量,升高血糖含量,升高血糖,含量,联系,肾上腺素与胰高血糖素具有协同作用，能促使肝糖,原分解,胰岛素和胰高血糖素的拮抗作用使血糖含量维持相,对稳定,胰高血糖素能促进胰岛素的分泌，胰岛素能抑制胰,高血糖素的分泌,续表,3.,反馈调节,(1),类型,正反馈：某种信息使系统的作用效果加强，如血液凝固、,排尿反射等。,负反馈：某种信息使系统的作用效果减弱。,(2),反馈调节在血糖调节中的体现,当血糖浓度升高时，胰岛素分泌增多，加速血糖分解和,血糖转化为糖原及非糖物质，使血糖含量降低。,当血糖浓度降低时，胰高血糖素分泌增多，加快肝糖原,分解为血糖的速度和非糖物质转化为血糖的速度，提高血糖的,含量。,肝糖原与肌糖原的区别,肝糖原和血糖可以互相转换。,肌糖原不能作为血糖的直接来源。,【,例,2,】,图,2,2,2,为血糖的生理调节过程，下列叙述中，,错误的是,(,),图,2,2,2,A.,血糖浓度升高可直接刺激胰岛分泌,C,，从而使血糖浓度,降低,B.,血糖浓度下降刺激下丘脑，通过神经支配胰岛分泌,D,，,从而使血糖浓度上升,C.C,与,D,表现为拮抗作,用,D.,胰岛分泌,D,出现障碍会导致,糖尿病,【,名师点拨,】,C,是由胰岛,B,细胞分泌的胰岛素，,D,是由胰,岛,A,细胞分泌的胰高血糖素；胰岛分泌,C,出现障碍会导致糖尿,病。,【,答案,】,D,【,变式训练,2,】,图,2,2,3,为某种营养物质在人体血液中,的含量的变化曲线。下列对,该图的相关叙述中，不正确的是,(,),A,该曲线反映的是正常人的血糖含量,变化,B,AB,段胰岛素分泌量逐渐增加,C,血糖的氧化分解等作用使,BC,段下降,D,CD,段逐,渐上升是由于肝糖原和肌糖,原的分解补充,图,2,2,3,解析：,根据题意可知，该曲线反映的是正常人血糖含量的,变化,(80,120 mg/dL),，,AB,段血糖升高促使胰岛素分泌量逐渐,增加，,CD,段逐渐上升是由于肝糖原的分解补充，肌糖原不,能直,接水解为葡萄糖。,答案：,D,甲状腺激素的分级调节,图,2,2,4,甲状腺激素的,分级调节图,(1),合成和分泌甲状腺激素的器官是甲状腺，但甲状腺的活,动要受到垂体和下丘脑的调节和管理。,(2),下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素和垂体分泌促甲状,腺激素的活动受体内甲状腺激素浓度的影响。甲状腺激素浓度,高时，下丘脑和垂体分泌相对应的激素少；反之，则多。,(3),甲状腺激素分泌既有分级调节，也存在反馈调节机制。,甲状腺激素分泌的分级调节过程中的正、负反馈调节,正反馈：下丘脑、垂体对甲状腺激素分泌的调节。,负反馈：血液中甲状腺激素浓度对垂体、下丘脑的调节。,【,例,3,】,图,2,2,5,为人体甲状腺激素分泌调节的,示意图，,下列叙述中，不正确的是,(,),图,2,2,5,A.,甲状腺机能亢进患者激素分泌过多,B.,缺碘时激素和浓度都高于正常水平,C.,图中共有,3,处箭头表示负反馈调节,D.,垂体还能分泌与激素有相,似生理效应的激素,【,名师点拨,】,图中有,2,处箭头表示负反馈调节,，从,甲状,腺激素指向下丘脑和垂体的箭头表示负反馈调节。,【,答案,】,C,【,变式训练,3,】,图,2,2,6,表示甲状腺激素分泌的分级调,节示意图。下列相关叙述中，不正确的是,(,),图,2,2,6,A,甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体,B,a,与,b,物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺,激素,C,乙结构的活动只受促甲状腺激素释放激素的调节,D,血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用,解析：,垂体在受下丘脑调节的同时，甲状腺激素会对其进行反馈调节，当甲状腺激素浓度升高就会抑制下丘脑和垂体的活动，此为反馈调节。,答案：,C,激素间的相互作用,1,相关激素间的协同作用和拮抗作用,(1),协同作用,概念：不同激素对同一生理效应都发挥相似作用，从而,起到增强效应的结果。,实例,病症,病因,症状,呆小症,幼体甲状腺激素分泌不足,身体矮小、智力低下、生,殖器官发育不全,甲亢,成体甲状腺激素分泌过多,精神亢奋、代谢旺盛、身,体日渐消瘦,地方性甲,状腺肿,因缺碘导致甲状腺激素合,成不足,甲状腺代偿性增生,(“,大,脖子病”,),侏儒症,幼体生长激素分泌过少,身体矮小、智力正常、生,殖器官发育正常,巨人症,幼体生长激素分泌过多,身材异常高大,肢端肥,大症,成体生长激素分泌过多,身体指、趾等端部增大,糖尿病,胰岛素分泌不足,出现尿糖等症状,2,激,素调节失调症,注：,激素和酶的注意要点,(1),激素和酶既不组成细胞结构，又不提供能量。,(2),激素不起催化作用，只作为信息分子。,(3),激素能改变酶的活性从而影响细胞代谢，使原有细胞的,生理活动发生变化。,激素的协同作用,甲状腺激素和生长激素共同促进机体的生长发育。,肾上腺素和胰高血糖素协同起到使血糖升高的作用。,甲状腺激素和肾上腺素协同提高神经系统的兴奋性。,【,例,4,】,下列激素的生理作用属于相互拮抗的一组是,(,),A,胰岛素与胰高血糖素,B,甲状腺素与肾上腺素,C,肾上腺素与胰高血糖素,D,生长激素与甲状腺素,【,名师点拨,】,胰岛素的作用是降低血糖，而胰高血糖素的,作用是提高血糖，两者共同调节使血糖含量维持在相对稳定的,水平。,【,答案,】,A,【,变式训练,4,】,因婴幼儿时,期分泌过少而引起呆小症的是,(,),B,A,胰岛素,C,生长激素,B,甲状腺激素,D,性激素,解析：,甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，促进幼小动,物个体的发育，幼儿时期分泌过少可引起呆小症。,【,拓展过程,】,本节内容：通过激素进行的调节。,课题延伸：验证胰岛素具有降低血糖的作用；探究动,物体内甲状腺激素的生理作用。,实例应用：通过切除相应的器官来验证相关激素的作用。,【,典例,】,糖尿病被称为健康的“第二杀手”，它是由于胰,岛素分泌不足引起的，胰岛素是一种激素，哺乳动物体内都有,胰岛素且生理作用相同。请通过实验证明胰岛素的生理作用。,(1),实验材料：两只发育良好的小白鼠,A,、,B,，甲乙两支试,管，斐林试剂。,(2),实验步骤：,用手术摘除小白鼠,A,的胰腺,(,不考虑对消化功能的影响,),，,对小白鼠,B,不做任何处理，用其尿液进行实验验证。,取,A,的,_,加入甲试管，再取等量,B,的,_,加,入乙试管。,分别向甲、乙两试管中加入,_,。,(3),实验现象：甲试管,_,。,乙试管,_,。,(4),实验结论：,_,。,(5),分析思考,：如果给摘除胰腺的白鼠饲料中加入胰岛素制,剂，上述实验结果有无变化？为什么？,_,_,。,【,解答提示,】,实验的自变量为有无胰岛素，因变量为尿液,中有无葡萄糖；葡萄糖与斐林试剂水浴加热会出现砖红色沉淀；,胰岛素是一种蛋白质。,【,答案,】,(2),尿液 尿液,等量的斐林试剂，,50,60,水浴加热,(3),出现砖红色沉淀 不出现砖红色沉淀,(4),胰岛素具有降低血糖浓度的作用,(5),无变化，胰岛素是一种蛋白质，饲料中的胰岛素在消化,道内被水解为氨基酸，使其失去了生理作用,1,下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是,(,),A,促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的,B,沃泰默之所以没有成功，是因为他囿于定论，没有大,胆地去质疑、探索和创新,C,斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威,观点挑战。大胆质疑、探索与创新是成功的关键,D,促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰,腺分泌胰液,解析：,促胰液素是小肠黏膜分泌的，,不是胰腺分泌。,A,2,阻断下丘脑与垂体的联系后，受影响最小的内分泌腺是,(,),C,A,肾上腺,B,甲状腺,C,胰岛,D,性腺,解析：,因为胰岛直接受下丘脑控制，所以阻断下丘脑与垂,体的联系后，它受到的影响最小。,3,将某种激素注射到金鱼的鳃部，金鱼很快失去平衡，浮,在水中。此时将葡萄糖加入水中，不久金鱼便恢复正常。注射,的激素及其作用分别是,(,),A,肾上腺素，降低血糖,B,胰高血糖素，升高血糖,C,胰岛素，降低血糖,D,生长激素，降低血糖,C,4,下列关于下丘脑、垂体和甲状腺三种内分泌腺所分泌的,激素之间相互关系的叙述中，不正确的是,(,),A,下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌,促甲状腺激素,B,垂体分泌的促甲状腺激素会促进甲状腺分泌甲状腺激,素,C,促甲状腺激素可以抑制下丘脑和甲状腺的活动,D,甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动,C,),BC,5,(,双选,),以下属于激素调节的特点的是,(,A,起催化反应的作用,B,微量和高效,C,作用于靶器官、靶,细胞,D,为机体提供能量,6,血糖平衡对机体生命活动具有重要作用。图,2,2,7,是,血糖调控模式图，据图回答下列问题。,图,2,2,7,(1),当机体处于低血糖状态时，如果机体通过途径,使血糖水平恢复正常，其主要机理是,_,分泌增,多，促进了,_,分解成葡萄糖，使血糖水平升高。,(2),如果机体长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛,_,细胞受损，导致体内,_,分泌减少。,(3),肾上腺素与胰岛产生的,_,协同起到使血糖,升高的作用。除此之外，生长激素和,_,也具有协同,促进机体生长发育的作用。,(4),血糖平衡对机体生命活动具有重要作用，维持血糖含量,稳定的调节是一种,_,调节。,胰高血糖素,肝糖原,胰岛素,B,胰高血糖素,甲状腺激素,负反馈,【,探究与学习,】,除激素外还有什么物质有微量高效的特,点？,提示：,酶和维生素都具有微量高效的特点。,2.,研究激素生理功能的方法,(1),常用方法：饲喂法、摘除法、割除移植法、割除注射法,等。,(2),口服类激素与注射类激素,口服类激素：甲状腺激素、肾上腺素、性激素,(,其化学本,质分别为氨基酸衍生物、氨基酸衍生物和固醇,),。,注射类激素：胰岛素、胰高血糖素、所有促激素、生长,激素等,(,其化学本质为蛋白质,),。,A.,血糖浓度升高可直接刺激胰岛分泌,C,，从而使血糖浓度,降低,B.,血糖浓度下降刺激下丘脑，通过神经支配胰岛分泌,D,，,从而使血糖浓度上升,C.C,与,D,表现为拮抗作,用,D.,胰岛分泌,D,出现障碍会导致,糖尿病,【,名师点拨,】,C,是由胰岛,B,细胞分泌的胰岛素，,D,是由胰,岛,A,细胞分泌的胰高血糖素；胰岛分泌,C,出现障碍会导致糖尿,病。,【,答案,】,D,【,变式训练,2,】,图,2,2,3,为某种营养物质在人体血液中,的含量的变化曲线。下列对,该图的相关叙述中，不正确的是,(,),A,该曲线反映的是正常人的血糖含量,变化,B,AB,段胰岛素分泌量逐渐增加,C,血糖的氧化分解等作用使,BC,段下降,D,CD,段逐,渐上升是由于肝糖原和肌糖,原的分解补充,图,2,2,3,【,名师点拨,】,图中有,2,处箭头表示负反馈调节,，从,甲状,腺激素指向下丘脑和垂体的箭头表示负反馈调节。,【,答案,】,C,【,变式训练,4,】,因婴幼儿时,期分泌过少而引起呆小症的是,(,),B,A,胰岛素,C,生长激素,B,甲状腺激素,D,性激素,解析：,甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，促进幼小动,物个体的发育，幼儿时期分泌过少可引起呆小症。,【,拓展过程,】,本节内容：通过激素进行的调节。,课题延伸：验证胰岛素具有降低血糖的作用；探究动,物体内甲状腺激素的生理作用。,实例应用：通过切除相应的器官来验证相关激素的作用。,(3),实验现象：甲试管,_,。,乙试管,_,。,(4),实验结论：,_,。,(5),分析思考,：如果给摘除胰腺的白鼠饲料中加入胰岛素制,剂，上述实验结果有无变化？为什么？,_,_,。,