教育案例《老师不是我》.doc

教育案例《老师，不是我》
案例描述
一天上午，孩子们都在进行区域活动。突然，传来一阵哭声，原来是扬扬在哭。这时，全班的小朋友都异口同声地说：“老师，是松松打了他。听到这些，我心里一生气，当时也没多想就转身严肃地对松松说：“松松，你怎么又打人，快向扬扬说对不起！”（因为松松平时很顽皮，也经常打人）这时，松松一直看着我，说：“老师，不是我。我又说：“还说不是你，小朋友都说是你，这时，松松很不情愿地转过身去对扬扬说了声：“对不起。”我以为事情就这样过去了，可是，后来意想不到的事情发生了，扬扬说：“老师，不是松松打了我，是睿睿”。
案例分析
松松的确是一个比较顽皮的孩子，经常收到老师的批评，久而久之，小朋友就认定做“坏事”的只有松松。作为老师，没有问情事情的经过就乱下决定，批评孩子。这也是不应该的，老师应重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响和作用，真正以平等的态度对待幼儿，使幼儿感受到自己是被尊重的。
教育措施
我立即蹲下身来，真诚地对松松说：“对不起，其实老师很喜欢你，你愿意原谅老师吗？”松松疑惑地看着我，然后点了点头。我抱着松松，并亲了亲他的额头。随后松松又开心地去玩了。反思自己的行为，如果我能以平常的心态对待松松，就不会发生上面的事情，好在我及时纠正了自己的言行。
南昌县第三幼儿园
涂云芳
2014年6月