如何让学生怀着感恩之心.doc

如何教育学生怀着一颗感恩之心
这次参加班主任远程教育培训，在听取湖南广益实验中学班主任教师--熊鑫关于《如何进行感恩教育》的讲座时，我想到了一首歌，当中有这样几句歌词--“感 谢天地，感谢命运，天地虽宽，道路坎坷，但是只要心中有爱，心存感恩，就会努力做我自己，花开花落我也一样会珍惜。”它让人们知道了什么叫感恩，人们无时 无刻不沉浸在恩惠的海洋之中，而在商品经济时代，人情冷暖，感恩——很多人遗忘了。如今的学生从小被父母呵护，大部分不知父母生活的艰辛劳累，不知父母的 希望和期待。他们总埋怨父母的唠叨、麻烦，埋怨父母不理解自己，但从来不懂从父母的角度去为父母想想，体谅父母生活的忙碌与劳累。怎样才能让学生寻回失落 已久的那份知恩图报的纯真呢？这就要教会学生感恩。　
      目前，“感恩教育”已引起了学校、家长和整个社会的高度关注。加强对孩子的感恩教育，已经迫在眉睫。“滴水之恩，当以涌泉相报。”“投我以桃，报之以李。”那么要如何对学生进行感恩教育，怎样才能使学生拥有一颗感恩的心呢？
      我们学校是这样做的：
      为了加强对学生感恩意识教育，培养学生感恩父母、感恩老师、感恩社会的高尚情操。我校于去年的10月31日开展了以“感恩，我们要行动”为主题的感恩教 育活动。全校师生及全体学生家长一起，在学校的操场现场听取了湖南省国际教育科学院“感动校园万里行”青年演讲家的大型演讲，学生带好椅子并让给家长坐， 自己站立在家长右侧。
      那次感恩教育，对全校师生的心灵都进行了一次洗礼，很多老师、学生和家长都哭了，学生也充分认识到了父母对他们有养育之恩，老师对他们有教育之恩，社会对他们有关爱之恩。或许，很多父母与老师并不渴望得到回报与感恩，但学生应该时刻拥有一颗感恩的心。
      为了更进一步加强对学生的感恩意识教育，我校积极配合局领导的安排，开展了感恩教育主题活动并在校内开展一系列的感恩教育活动:
一、开展主题班会
      为了让感恩意识，更加的深入人心。在班开展有关于“感恩教育”的主题班会，主要内容有：
      1、进行感恩故事征集，要求班里的每一位成员都去发现寻找一个感恩故事。让大家评选最感人的感恩故事。
      2、讲我们的感恩故事。在班内所征集的感恩故事内评选出的优秀故事的成员，在大会上讲授自己的感恩故事，对讲的好的同学进行奖励，并提倡大家向感恩故事内的一些事迹进行学习。
      3、感恩传递。对受过帮助的同学倡议感恩回馈活动，让自己的感恩之心被传递下去。提倡感恩教育的多样性，灵活性，让更多的同学明白感恩的意义所在，感恩的价值取向。
二、开展主题演讲
      1、根据“感恩教育”的主题，在校内听取一次主题演讲。让大家在听演讲的同时，内心受到强烈的感染，明白“感恩”的意义，怀着感恩的心看待世界。
      2、主题讲授。在学校选举一名代表，用朴实的语言和简单的事例让更多的受到感恩的教育。让感恩之心，在人与人的交往中更好体现，让“感恩”在我们的心里永久的传递下去！
      通过感恩教育我们“知恩”，让学生明白：每时每刻都在享受着父母、老师、朋友、 和社会的恩惠，使学生在正视个人价值的同时，也能顾及他人，学会感恩，懂得感恩，使人的心胸更开阔。对周围的人和事充满了感激之情，形成我为人人，人人为我的良好校风。
      学校举行了“感恩，我们在行动”的演讲比赛，七、八、九年级学生，赛前由各班上报推荐选手名单，再以班为单位，每班推选1个学生参加。以“感恩，我们在 行动”为主题，畅谈自己对家庭和亲人及老师的深切感情。采取单人演讲（脱稿\每人限时5分钟）的形式进行演讲。语文组安排优秀教师担任评委，并严格制定了 评分项目及标准：
     1、内容：4分，指演讲的主题材料、结构等，演讲内容与主题不符此项不记分；
     2、表达：4分，其中脱稿1分，口语2分（包括普通话标准、口齿清楚、声音宏量等），态势语1分；
     3、风度、仪表及其他2分，其中的“其他” 是指是否超时，是否卡壳等。
      根据评委当场亮分，去掉一个最高分和一个最低分，然后按平均分从高至低，每个年级设个人一等奖1个，二等奖1个，三等奖1个。
      然后将各班结果纳入班级目标管理评价中。通过那次演讲比赛，很好地为大家提供了一个展示自我的平台，丰富了学生的课余生活，同时也为同学们进行了一次感 恩洗礼，唤起了学生那已被习惯与世故压在灵魂最深处的善良本性与感恩之心，敞开爱的大门，用感恩的心审视世界，为以后的学习和生活照亮了目标，更好的全面 发展，提高自身综合素质。
      我认为，还可以从以下几个方面对学生进行感恩教育，让学生拥有一颗感恩的心：
（一） 感恩父母
     “鸦有反哺之恩，羊有跪乳之义”，鸟兽都能如此，何况人呢？父母的养育之恩当涌泉相报。
      教师要告诉学生，一个人如果对自己的父母都不能感恩的话，又怎能对他人、社会感恩？如果连父母都不爱，又怎能爱他人、爱祖国？
      教师可以引用一些孝敬父母的名人、伟人（如岳飞、朱德等）给学生做榜样，因为榜样的力量是无穷的。
      要告诉学生主动与父母沟通，了解父母的生日，父母的童年，父母的爱好等，了解自己成长的历程，体会父母对子女的良苦用心。每天跟父母说说学校发生的事，也听听父母工作的事，在沟通中积累情感，缩小代沟。
还可以让学生抽机会和父母互换角色，如：在假日开展“今天我当家”活动，让学生代替父母考虑一天的油盐柴米问题和家务安排，使学生真正明白：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。使其体会父母持家之不易，真正体会到父母之恩深似海。
      “谁言寸草心，报得三春晖”。父母的爱，孩子是永远报答不了的，但可以为父母做力所能及的实实在在的事，作为对父母亲情的点滴回报。日常生活小事是学生 “感恩”心灯的燃料。教师可以通过引领学生从我做起，从小事做起，鼓励学生在生活实践中感恩，用真诚的心去报答身边的人。如：给父母一份惊喜，在父母生日 时送上自己自制的贺卡，用自己的零花钱为父母在电台或电视台点歌；写一封感谢父母的信；为父母做一件他们早已忽略的事；帮父母做家务：每天在家给自己设立 一个劳动岗位，分担家务劳动。还可以布置学生完成爱心家庭作业，形式可多种多样。可以让学生进行观察，让学生做生活的有心人，认真发现父母对子女的爱， 如：每天早晨的催床，自己生病时的呵护，自己失败时的鼓励等无不体现父母的爱。父母饱经风霜的脸，日益增多的白发，渐变粗糙的双手，不再挺拔的身躯，无不 是为子女付出的见证。让学生仔细观察这些，并要求记下来或写感受将会使他们体会到亲人乃至人间的温暖，激发他们的情感，使他们以饱满的热情投入到生活中 去。还可以落实到行动中：帮爸爸捶背，给父母送去一声问候，给爸爸讲一个有趣的故事，陪妈妈看病，帮妈妈买菜做饭，还可以帮妈妈洗衣服，学电视里的那个小 孩子一样给妈妈洗脚等等。另外，还可以让学生写写感恩父母的话，然后亲自交给父母。另外，让学生明白，取得优异成绩是给父母最好的回报。
      为了让感恩活动真正落到实处，还得争取家长的配合，感恩教育是教师、家长和学生之间的互动，缺乏任何一方的努力都会导致前功尽弃，现实中常出现这样的情 况，学校布置了感恩作业，可家长总是以各种理由阻止孩子去做，慢慢地孩子就心安理得地接受父母的爱，却从未想过回报，这样学校的感恩教育也就不能达到预期 效果。教师应利用家访等机会和家长共同商讨良策，经常和家长沟通，把学生对家长的不满告诉家长，使家长在教育子女的过程中能引起注意。
      这样的话，能让学生真正认识到父母的艰辛，从而真正改变自己，努力学习，汇报含辛茹苦的父母亲！
（二） 感恩老师
      可以开展主题班会，让学生说说最想感谢的老师是谁，为什么要感谢她，该以怎样的方式去感谢她，引导学生在教师节时，可以亲手做一张贺卡，写上祝福的话语送给老师，还可以多去看看老师等等。
另外还可以组织学生学习名人尊师的例子，读古今中外尊师的好书活动，可以以“感恩”为主题，开展歌咏比赛、朗诵比赛等。
（三）感恩同学
      说说班级中，你最想感谢谁，为什么要感谢他/她，该如何以实际行动回馈同学，对自己的同学感恩，让学生在以后的生活和学习中相互鼓励、相互支持、相互安慰，在交流中获得欢乐。还可以采取“为同学做一件事”、亲自以言语表示感谢等方式感恩同学。
      通过“感恩”系列教育活动，使学生进一步理解父母的“不容易”，体会到老师的辛劳，培养了学生感恩的心，用自己的具体行动去感谢父母和每一位老师。通过 “感恩”系列教育活动，使学生学会关心身边的人。通过“感恩”系列教育活动，使学生明白了人的一生中应该感谢人很多，朋友、同学、亲友、陌生人等等。正是 有了关爱和感恩的心，我们的世界才变得如此温馨和美丽。
（四）结合各种节日进行感恩教育。
      教师可以结合节日开展活动。如母亲节、父亲节、端午节、重阳节、教师节等，这些节目都是对学生进行传统的道德教育的良好时机。活动中，一句关心体贴的问候，一杯饱含真情的热茶，一张感人至深的贺卡，一次坦诚的交流，无不演绎着人间真情的温暖。
      母亲节、父亲节是进行感恩教育的大好时机，唐代的诗人孟郊写得好：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”让学 生去了解自己父母的生活状况、家庭收入及自己花费占家庭支出比例等，从而去感受父母好多年来义无反顾地呵护自己的孩子有多么的艰辛和不容易.让学生逐渐感 受到父母给予孩子的不仅仅是物质上的支持，在精神上、情感上父母也是不求回报的付出，最终让学生产生的想法是父母的笑容是孩子一生中最大的幸福，父母的健 康是孩子一辈子最大的愿望。对父母的点滴孝行、对老师的细小关心、对他人的看似微不足道的帮助，都是报恩的表现。
      还可以通过组织观看电影、电视，出“感恩”主题的黑板报、手抄报等形式，让学生在感恩环境中认识“感恩”的内容与含义。可以利用“学雷锋”活动月的契 机，组织学生到镇敬老院开展帮助老人扫地、讲故事等活动；在学校学生面临巨大的经济困难时，可以组织学生捐款，老师也应主动带头。
      学校的感恩教育不能只停留在理论上，更要落实在行动中。要引领学生开展各种形式的“感恩”活动，让学生在活动中将“感恩”的心灯越燃越旺。