第三课第一课时导学案.docx

第三课“多彩的消费”：第一框题“消费及其类型”导学案 编制：周祥奉
一.知识目标：
1.居民收入是影响消费水平的主要因素之一，主要表现在哪些方面？

2.恩格尔系数含义？

3.按照交易方式，消费的类型有哪些？按照消费的目的，消费的类型有哪些？

二.课前探究：
（一）影响消费水平的因素：
1.阅读课本P17长方形中的材料，思考问题：为什么居民的消费发生了如此大的变化？

2.从“居民收入影响消费水平”角度分析上面左图、右图分别反映的道理？

3.判断：恩格尔系数提高，意味着人们生活水平提高。

（二）消费类型：
1.从交易方式看，消费分为：钱货两清消费、贷款消费、租赁消费。请填下表，并体会之间的区别：

特 点
交易方式角度概述
所有权、使用权方面
钱货两清消费

贷款消费
“花明天的钱，圆今天的梦”

租赁消费

有使用权、无所有权
2.从消费目的看，你家目前的消费类型有？

三.课堂拓展：
1.影响消费的主要因素？根本因素？

2.如何提高人们的消费（生活）水平？

3. 知识拓展：什么是CPI？什么是环比？同比？（见左下图）
居民消费价格总水平，即：CPI。环比：就是这个月比上个月；同比：就在这个月比去年这个月。

4. 右上图为恩格尔系数变化，分析其中反映的经济现象？

知识拓展：恩格尔系数：指食品支出在消费支出中所占的比重。它在一定程度上可以用来反映人民生活水平。恩格尔系数的一般规律为：收入越低的家庭，恩格尔系数就越大；收入越高的家庭，恩格尔系数就越小。国际上一般认为，恩格尔系数大于0.6时，居民生活处于贫困状态；在0.5-0.6之间，居民生活水平处于温饱状态；0.4-0.5之间，居民生活水平达到小康；在0.3-0.4之间，居民生活水平处于富裕状态；小于0.3时，居民生活达到富有。

四.学习自测： 判断题（在题号前打“√”或打“×”，错误的需要作简单改正。）
1.收入提高，生活水平也随之提高。
2.预期未来有减少收入或者失业的风险时，人们就会节制当前的消费。
3.人们的收入差距与社会总体消费水平成正比（或：同向变动）。
4.恩格尔系数降低，意味着食品支出开支减少。
5.旅游属享受资料消费。
6.恩格尔系数降低、消费结构改善的根本原因是居民收入的提高。

五.自主构建本节课知识结构图：

六.总结与反思（请写下你的一些思考、收获和质疑。）

顺德一中2014级高一政治《经济生活》导学案系列·高一政治备课组