周案例采集14.doc

周 案 例 采 集
材料名称
《摘苹果》
材料来源
响水中心小学贾永娥《摘苹果》教学片断
采集时间
2014年6月11日
采集人
贾永娥、吴文霞
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1.出示情境图。
引导学生理解图意，说说图中都有哪些数学信息。
2.估一估，这个箱子装得下吗？
学生试着估一估，并说一说自己的估算方法。
学生可能的方法：（1）把两个数中的一个数看成整十数。
①把17估成20,38不变，20+38=58,58<60。
②把38估成40,17不变，40+17=57,57<60。
（2）把两个数都看成整十数：把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。
二、探究学习，体会算理。
1.尝试解决“一共有多少个苹果？”
（1）列式。 38+17=
（2）全班交流算法。
A、借助小棒
B、破十法：把38分成30和8，把17分成10和7,30+10=40,8+7=15.40+15=55.
C、凑十法:把38凑成40，或者把17凑成20，然后再加。
D、拨计数器。
E、竖式计算：
3 8
+ 1 7
———1———
5 5
（边计算边说明算理，即计算方法。）
（3）学生试着用自己的语言说一说用竖式计算时应注意什么问题。
（4）师生一起进行小结。
（列竖式计算要把相同数位对齐，从个位加起，满十向前一位进1）
备注