《四季童趣》教学设计.doc

《四季童趣》教学设计
教学目标：
　　1、通过学唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生感受生活、热爱生活。
　　2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。
　　3、通过气息练习、断奏练习、旋律模唱等方法，学唱歌曲《四季童趣》
　　4、掌握歌曲的速度特点，学会用轻快、活泼的音色演唱《四季童趣》
教学重点：能够用轻快、活泼的声音有感情地表演歌曲《四季童趣》
教学难点：能准确地唱出歌曲中的切分节奏
教学过程：
　　一、创设情境，节奏练习
　　1、师：同学们，让我们一起来听听，这是来自哪个季节的声音？（教师弹《嘀哩嘀哩》）
　　学生回答：春天
　　2、师：春天，是一个万物复苏的季节，同学们来说说看，在春天的时候，你都可以做些什么有趣的事情？
　　学生回答：放风筝、春游……
　　3、节奏练习：
　　师：今天，要通过我们的歌声来唤醒身边的花草树木，那首先让我们一起来做一个热身的小游戏，我们一起来看几个节奏，老师出示的节奏，是不断地在变化的，请你仔细地来看一看。
　 ①XXXXXXX
　　②XX0XXXX
　　③XX0XXXX
　　（先出示第一个节奏，然后第二个，再第三个，难度一点点递增，让学生观察他们之间的变化。在休止符地方变成红色，加入点头的动作）
二、学唱歌曲《四季童趣》
　　1、第一遍听录音范唱
　　思考：音乐的情绪是怎样的？给你带来什么样的感受？
　　2、第二遍看歌谱听老师范唱。
　　师：在每个季节里，同学们都会做着不同的趣事，下面请同学们看着歌词来听一听老师的演唱，请你想一想，小朋友们在四季里，分别都在做些什么？
　　学生交流：春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇
　　3、再听录音
　　师：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的脚步声一样轻快？哪些地方像春风一样十分地轻盈、连贯。
　 学生交流。
　　4、跟琴学唱前两个乐句，注意断奏句和长句的气息控制。
　　师：童趣在春天的时候，悄悄地唤醒了万物，所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。
　　5、夏天到了，小朋友来到了小河边，你看到什么？（鱼虾螃蟹），他们的心情是怎么在变化的？我们来听听这一句，你来感受一下。（教师范唱）
　　学生交流：小朋友的心情越来越开心。通过“渐强”来表现小朋友的心里是越来越高兴。
　　6、学生跟琴演唱，注意力度变化。
7、师：唱完了春天和夏天，让我们一起跟着琴来唱唱秋天和冬天。
　　8、跟琴完整演唱两段
　　9、情感处理：
　　师：这首歌曲唱出了孩子们在四个不同的季节里不同的快乐，那你们想一想，我们应该带着怎样的情绪来唱？速度应该要怎样？（多媒体出示，让学生选择）
　　（用轻快、活泼、快乐的情绪，速度较快、有感情地跟伴奏演唱）
　　三、拓展延伸：
　　你们还知道哪些有关四季的歌？我们一起来唱一唱。